高职学前教育专业舞蹈教学研究
国家教育部在2001年颁布了《幼儿园教育指导纲要》，该纲要全面提升了幼儿园教师应有的综合素质能力。幼儿园教师多数是由高职学前教育专业所培养的，舞蹈课是高职学前教育专业必修的课程之一，同时舞蹈表演能力、舞蹈的欣赏能力及儿童舞蹈的创编能力是学生将来从事幼儿教育工作时必不可少的职业技能。由于近年来高职学前教育专业为了满足社会的需求不断的在扩大招生，无形中给舞蹈教学增加了很大的压力，同时也出现了很多的问题，这就要求找出问题的根源，想出解决问题的办法，提高教学质量，跟上时代的步伐，为学龄前儿童培养合格的师资。 本文以锦州师范高等专科学校为调查地点，对学前教育专业的学生进行了问卷调查，对舞蹈教师、舞蹈教研室主任、系领导及部分学生进行访谈，通过对调查数据的综合分析，归纳出了舞蹈教学在教学内容、教学方法、教学形式、教学评价、教学实践这几大方面存在的主要问题，结合笔者十多年的教学经验，提出一些促进舞蹈教学水平提高的方法。笔者认为，要丰富舞蹈课教学内容，不仅要根据学生的身心特点来选择，还要加强幼儿舞蹈理论知识的学习及重视幼儿舞蹈动作的学习，加入舞蹈作品赏析课及舞蹈艺术史等舞蹈理论课的内容;灵活运用多种教学方法，主要要包括:自主型教学法、心理暗示法、多媒体教学法、分层次教学法;还要建立科学的教学评价体系，应将幼儿舞蹈创编内容加入到教学评价内容中，将终结性评价发展成形成性评价，采用多种教学评价方式，包括自我评价、对他人评价和对教师评价;要注重教学实践工作的开展。 舞蹈教育是高职学前教育专业学生的基础教育，它是学生必须要掌握的职业技能，同时对于学生整体艺术水平的提升有一定的帮助，舞蹈教学水平的提升，对于高职学前教育专业整体教学水平的提高有着积极的促进作用。
高等职业院校;学前教育专业;舞蹈教学;教育质量
东北师范大学
硕士
舞蹈学
周宏
2011
中文
G718.5;J7-4
43
2013-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）