双语教学对小学生英语语言综合能力影响的研究
这是一项目的在于发现双语教学对小学生英语语言综合能力影响的研究。 从世界范围来看，加拿大“双语教育”有着丰富的经验，其浸没型的双语教育模式获得了巨大的成功，并被越来越多的国家认可。“双语教育”也是我国走向世界，与国际接轨的必然选择。双语教学给学生提供了真实的听说语言的环境，有助于培养学生收集信息、处理信息的能力。因此，作者认为在我国实施双语教学具有积极意义。 目前我国中小学英语教学的总体水平不令人满意，特别是在儿童英语教学上，一直没有摸索出一条既能适应儿童身心发展、又能使儿童轻松愉快地学习和掌握外语的途径。 鉴于此，作者在天津南开实验学校进行双语教学实验。该校双语部双语一班作为实验班，同年级的二班作为对照班。双语班除了英语课外，还接受数学双语课的教学，而对照班只在英语课上使用英语作为教学语言。实验持续三年，所有学生的发展从三年级到五年级被观测。作者结合浸没式及半浸没式的双语教学模式，探讨了如何通过双语教学提高小学生的英语语言综合能力的策略方法，并且通过问卷调查、测试和课堂观察等方法了解学生在双语教学中学习态度的转变和能力的提高。 经过三年的实验，本研究发现双语教学能提高小学生的英语语言综合能力，激发学生学习英语的兴趣，而这正是新的英语课程标准所倡导的。
小学生;英语课程;双语教学;语言综合能力;学习兴趣
天津师范大学
硕士
教育学
薛英
2007
中文
G623.31
75
2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）