农村学校九年级学生数学解题研究
“三农”问题解决与否将制约和影响我国社会的发展，阻碍中华民族的伟大复兴进程。发展农村教育有助于“三农”问题的解决。农村学校是落实农村教育的基层单位，发展农村教育就要提高农村学校的教学质量。数学在学校课程设置中占有重要的地位。提高学校的教学质量，必然提高数学成绩，而解题是学数学最基本的活动形式，为此解题作为研究对象。 综合分析相关的文献资料，进行调查研究，结合教学实践，制定了六条策略:（一）建立完善知识结构;（二）教给学生基本的数学思想方法;（三）教会学生会解题;（四）加强解题后反思;（五）正确对待解题错误;（六）转化学困生。 实验研究以提高九年级学生数学解题水平为目的，提出了相应的六条措施，并对实验的结果进行分析研究，获得了满意的研究成果。从而得出:提出的教学策略及措施是切实有效的，教师通过改进教学策略，可以提高农村学校学生的数学成绩。能为缩小城乡教育差距、创建和谐社会尽一份绵薄之力。
初中生;数学解题水平;教学策略;农村地区
天津师范大学
硕士
教育学
李建泉
2007
中文
G635.5;G633.6
47
2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）