大学英语教师学科教学知识现状调查与研究
针对大学英语教师学科教学知识的普遍性与复杂性，本文采用问卷调查和访谈方式对大学英语教师的学科教学知识进行调查与研究。问卷主要从五个维度探索英语教师的学科教学知识：英语学科知识，英语教学知识，关于学生的知识，学习情境知识和信息技术知识，而访谈主要围绕对学科教学知识的理解这一核心问题进行。通过对问卷和访谈结果进行分析，得出以下结论： 大学英语教师学科教学知识的理解与掌握情况整体分布比较平均，各部分知识之间的差别不是很明显。但在这五部分中，对英语教学知识的理解最好，关于学生的知识相对比较薄弱，这主要与大学教师繁重的工作量和学生的个体差异性有关。 通过访谈发现大学英语教师学科教学知识的来源有多种途径，但主要集中在：学生时期的经历，入职前理论知识的学习，工作之后的培训学习，与同事的交流合作，教学经验的积累和工作中的自我反思等。 通过分析大学英语教师学科教学知识的现状及主要来源，本论文对学科教学知识的发展提出以下建议：优化英语师范教育的课程设置，加强英语教师之间的合作与交流，积极参加教师培训活动，提高自身专业能力和加强教学中互动性反思。
大学英语教师;学科教学知识;培训活动;交流合作;专业能力;教学反思
华中科技大学
硕士
外国语言学及应用语言学
徐锦芬
2015
中文
H319.3;G645.1
72
2016-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）