高校生态道德教育研究
环境问题已成为制约人类生存与发展的较为突出的问题。环境问题的解决和生态文明理念的确立，既需要法律和制度的强制规范，更需要无形的源于人们内心世界的伦理道德意识的自觉。十八大报告强调把生态文明建设摆在突出地位，对国民生态意识和生态道德观念提出了更高要求。大学生作为社会中具有相当影响力和代表性的群体，对未来社会的生产方式和生活方式具有示范性乃至决定性影响。但当下对待生态问题时表现出来的人性的贫乏与萎缩和“单向度”幽灵在不知不觉地吞噬着当代大学生的道德价值观。生态道德素养是大学生道德素养的一个重要组成部分，将生态道德教育融入到高校德育中，是在生态危机的时代背景下提出的一种新的德育观，具有鲜明的时代特色。 思想政治理论课和日常思想政治教育是高校德育的主渠道主阵地，也可以说是对大学生进行思想政治教育的主渠道主阵地，二者通过相互融合、优势互补构成了高校德育体系。但是受传统的德育盲区的影响，无论是知识的选择、组织和它的传授逻辑都是向受教育者传递如何处理好人与人、人与社会之间的道德关系。在生态危机的时代背景下，将人与自然的道德关系融入高校德育中，是时代赋予的新任务。生态道德教育是一个涉及理论到实践诸多因素的复杂问题。本文首先从生态道德教育的相关概念入手，对生态道德和生态道德教育的概念进行了界定，分析和阐述了生态道德教育的目的、内容和原则，总结和概括了生态道德教育的思想依据和方法论依据；接着通过问卷调查和访谈法对海南省三所高校的大学生进行了调研，从学生层面和学校层面剖析高校生态道德教育存在的问题及其原因；最后提出了相应的政策建议：要进一步明确高校生态道德教育为什么教、教什么和怎么教，构建和完善课堂教学体系和日常思想政治教育体系，健全生态道德教育的保障机制，以求为提高生态道德教育的实效性做有益的探索。
高等学校;思想政治课;生态道德教育;德育体系;保障机制
海南师范大学
硕士
马克思主义理论
王习明
2015
中文
G641;G412
72
2016-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）