输入模式对英语学习者口语输出的影响
在中国学生的所有基本英语能力当中，口语是最弱的一项。日益全球化的时代背景之下，口语的角色及其运用价值如此突出，因此，挖掘有效影响英语口语能力的因素非常重要。然而，回顾近三十年二语习得口语领域的研究成果，很容易发现，输入的质量或其是否可理解占据了主导地位。而对输入模式，即二习得者接收输入的形式，鲜有研究，尤其是输入模式对创造性口语的产出效果影响。因此，深入研究输入模式，极有可能对口语教学有着十分重大的意义。 本文以视觉输入，听觉输入作为变量，运用微变化实证研究方法，旨在回答以下两个问题： 1.输入模式对二语习得者的创造性口语产出形式上的影响？从流利度，复杂度和准确度三个维度进行考量。 2.输入模式对二语习得者的创造性口语产出内容上的影响？从信息丰富程度的角度进行考量。 为了回答以上的问题，20名在某托福培训机构在学的同学作为被试参加了此次探究实验。20位口语英语水平大致相同的被试被随机分为AB两组以接受不同类型的输入。输入前后作者分别组织了测试，其结果对比可得出被试口语发生的变化。最后，所有的被试将结合答题时的笔记，谈谈表述过程中的心理活动和回答整理过程。 本文通过数据的整理，主要得出以下结论： 1）听觉输入对口语产出的流利度提高效果较显著，然而视觉输入对口语产出流利性的提高作用不明显。 2）尽管视觉输入对口语输出的复杂度有提高作用，听觉输入对前后复杂度提高不明显，但由于两者带来的提高都太小，两种输入对复杂度的提高最终没有明显区别。说明，就口语产出复杂度而言，输入模式并没有产生明确而显著的影响。 3）尽管听觉输入对口语输出的准确性有提高作用，视觉输入对前后复杂度提高不明显，但由于两者带来的提高都太小，两种输入对准确性的提高最终没有明显区别。说明，就口语产出准确度而言，输入模式并没有产生明确而显著的影响。 4）视觉输入对丰富输出话语的内容更加有效，然而听觉输入对扩大口语产出的内容范围的提高不显著。 5）无论提高是否明显，不同的输入模式对口语产出，从形式上，即流利度，复杂度和准确性，以及信息丰富程度上，都确实有促进作用。只是促进程度不同，一些促进作用太过微小，有的促进作用较显著。 本次研究的发现证实了输入模式对口语输出提高的合理重要性，同时对当代的英文教师开展口语教学工作有指导性作用。在合理肯定输入材料对口语产出的正向刺激之外，也呼吁英文教师不仅仅要重视输入的条件及质量，也应该重视针对学生的差异性合理调整听觉输入或视觉输入的比例。只有充分利用各输入模式的优势，实现最佳效能，摒弃单一的听说捆绑，相互补充，语言输出才能提高。
英语学习者;输入模式;口语输出;心理活动;回答整理
江西师范大学
硕士
英语语言文学
唐雄英
2015
中文
H319.9
60
2015-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）