小班化背景下初中英语词汇任务型教学的有效性研究
词汇学习在英语学习中有着举足轻重的地位。目前在初中英语词汇教学中，虽然教师投入了大量的时间和精力，但收效甚微。学生对英语不感兴趣，词汇学习效率低下。所以初中英语教学迫切需要找到更有效的词汇教学方法，以改善目前这种情况。任务型词汇教学法是指在词汇教学过程中，通过设计一系列有意义的语言学习任务，让学生在完成任务的过程中加深对词汇的理解和记忆，掌握词汇的意义和用法，从而培养锻炼和提高语言运用能力。为突破学生记忆单词这一难关，探索更有效的词汇教学法。小班化教学为任务型词汇教学提供了良好的契机。 本文依据任务型教学理论提出了任务型词汇教学，提出了6种任务型词汇教学活动设计，让学生在一定的情境中，在完成一定任务的情况下去学习词汇，使学生通过在用中学，学了就用的方法记忆和掌握词汇，以期提高他们的词汇学习效率和语言交际的能力。为了验证词汇的任务型教学在小班化背景下是否能提高学生的词汇学习效率，笔者在本校的某个小班进行了一个学期的教学实验，通过前测和后测成绩对比以及教学实验前后对学生的问卷调查，笔者发现原来实验班的词汇成绩在年级中并不领先，但经过一个学期的任务型词汇教学后，实验班的词汇成绩遥遥领先于同年级的平均水平。由此可见，在小班实施词汇的任务型教学的确能提高学生的词汇成绩，增加学生的词汇量，激发学生学习英语的兴趣，促进学生自主学习能力的发展。
小班化教学;初中英语;有效性
宁波大学
硕士
学科教学(英语)
陈柏华
2014
中文
G633.41
53
2015-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）