基于“2+1”模式的中职生职业能力培养研究
中职生职业能力的培养很重要,科学的培养方式,能保证职教人才的质量,能满足现代产业的转型发展需要。但现实中中等职业学校却不够重视中职生职业能力的培养,致使中职学校培养的人才难以适应社会经济发展的需要。本文对中职生职业能力现状进行了分析,指出中职生职业能力培养存在的问题主要有中职生培养目标定位不清晰、中职学校专业设置和课程设置中职业能力培养的导向性不强、中职学校教学模式不利于职业能力的培养、缺乏“双师型”教师队伍,校企共建共管的校内外实训基地建设不完善、传统观念与中职生自身的原因等,这些问题是由于中职学校办学理念不明确、人才培养目标和课程体系设置与社会需求脱节、培养模式滞后、方针政策导向性不强、“双师型”教师队伍建设的体制和机制不完善等原因造成的。要解决这些问题,笔者提出要进行“2+1”人才培养模式的尝试,从更新理念、打造“双师型”教师队伍、校企合作、加强学生管理和改革评价制度等方面对如何培养中职生的职业能力进行研究。文中运用文献研究、调查研究和比较研究等方法进行研究,探讨了“2+1”人才培养模式产生的原因、构成和成效,指出了“2+1”人才培养模式的举措和保障机制。本文提出“2+1”模式运行下的中职生职业能力培养的举措及保障需要政策、经济、社会以及校企合作等因素共同作用才能实现。政府要充分发挥其职能作用,制定完善的制度并监督执行,学校要转变教学理念和教学方式方法,全社会支持,行业协会和企业要积极参与,从多渠道助力中职生职业能力的提升,以促进学生自主发展,适应企业用人需求,呼应国家经济转型发展的诉求,实现中职教育可持续发展。基于“2+1”模式的中职生职业能力培养研究为技能型人才的培养提供理论与实践的参考价值,为解决中等职业教育发展过程中出现的问题提供理性的思路。
中职生;职业能力;培养模式;保障机制
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
刘合群
2013
中文
G718.3;G712
73
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）