中职生生命教育研究
随着国家大力发展职业教育,越来越多的青少年走进中职学校,但由于各种因素的影响,许多中职生的生命意识缺失。因此,中职学校要重视生命教育,这是中职生健康成长的需要,也是社会发展的需要。诺贝尔曾说过:“生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。”生命,是世间最宝贵的东西。没有了生命,就没有了一切。但是,近年来,随着经济的发展和社会的进步,社会育人环境发生了变化,受中职学校“重技能,轻人文”的办学思想和学生的自我发展目标定位偏差影响,我国中职学校青少年自杀、自残、他杀事件层出不穷,不少中职生生命意识淡薄,轻视难得的生命,没有高远的生命目标,不懂得生命尊贵庄严的意义,而我们的教育在解决这些问题时却又有些力不从心。本文立足中职学校这个角度,通过系统分析中职生生命教育的现状,找出生命教育缺失的原因,进而提出对中职生实施生命教育的必要性。结合中职生的特点,提出中职学校生命教育的内容包括:认识生命教育、尊重生命教育、热爱生命教育、发展生命教育,并指出对中职生进行生命教育的途径,特别是在校企合作、工学结合的实践中进行了生命教育,以期对我国中职生生命教育的加强和改进提供有益的参考,从而大力推进我国对中职生的生命教育。 本研究指出: 中职生生命意识缺失除了因为中职生的身心特点外,还有中职学校教育的偏差、家庭教育的欠缺、社会风气的不良影响。中职学校要调整培养目标,完善对学生的评价体系,提高教师生命质量,形成一个健康、乐观的教师群体,对学生进行认识生命、尊重生命等内容的教育。 借鉴美国、台湾、香港等地生命教育的成功经验,结合我国中职学校的实际情况,分别从政府、社会、企业、学校的层面提出了实施生命教育的可操作性措施和建议。
中职生;生命教育;培养目标;可操作性措施
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
刘合群
2013
中文
G711;G718.3
52
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）