高职院校技能训练教学有效性研究
近年来,高职院校教学有效性问题成为学者们日益关注的一个热点问题。伴随着社会对高素质技能型人才的大量需求,高职院校得到了空前的发展。高职院校具有和其他普通高校不同的特点,如果说教学质量是普通高校的生命力,那么,技能训练教学质量就是高职院校的生命力。然而,通过调查发现,高职院校技能训练教学的效果令人堪忧,教师的一部分教学行为出现“无效”、“低效”,甚至是“负效”的现象,导致一部分高职生毕业后很难胜任工作岗位的需求。因此,高职院校必须结合自身的特点,探寻有效的技能训练教学策略,培养适应实际岗位需要的高素质技能型人才。 本文共分五个部分:第一部分主要阐述了本研究的问题提出背景、研究意义、文献综述、及研究方法;第二部分分析了高职院校教学有效性的内涵、特征及理论依据;第三部分分析了影响高职院校技能训练教学有效性的因素;第四部分笔者选取了东莞职业技术学院为例,对高职院校技能训练教学有效性的进行个案分析,通过对调查结果的统计分析,得出带普适性的意义;第五部分从校企合作教学、激发高职学生学习动机和兴趣、高职院校技能训练教学的组织与实施、高职院校技能训练教学的评价这四个方面,提出提高高职院校技能训练教学有效性的策略。使教学双方能相互了解以达到师生教学和谐,学生不断发展,教师不断进取,实现提高高职院校技能训练教学有效性的目的,为高职院校提供借鉴。 本文探讨了提高高职院校中技能训练教学有效性的相关问题。在一定程度上丰富了提高高职院校教学有效性的理论,对于高职院校技能训练教学有一定的实践指导作用。因此,本论文的研究具有一定的理论和实践意义。
高职院校;技能训练;教学策略;有效性
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
刘合群
2013
中文
G718.5;G712
62
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）