辅导员对五年制高职新生实施入学教育的研究
五年制高职新生经历着从普通教育到职业教育的转变,入学教育的成功与否关系着新生在今后的高职学习和生活能否顺利进行,这个过渡期对新生来讲非常重要。所以,无论从高职院校的层面还是从辅导员的角度,都要把入学教育放在一个非常重要的位置。然而,现实情况却恰好相反,高职院校对新生尤其是五年制高职新生的入学教育程度还远远不够,这就导致了许多新生出现入学适应不良的问题。辅导员作为学生管理的主体,作为新生最为信赖的老师,具有实施入学教育无可比拟的优越性,他们理应承担起实施入学教育的重要任务。 本文针对目前五年制高职新生的特点,分析了对其实施入学教育的必要性,以及辅导员实施入学教育的优越性,并从辅导员自身及学校层面为提高辅导员实施入学教育的能力提出了一些有效地措施和建议。论文主体分为以下五个部分: 第一部分对入学教育的内涵进行阐述,并基于学生入学适应性不良的现实情况和实施入学教育的实际意义两个方面分析了辅导员对五年制高职新生实施入学教育的必要性。 第二部分从五年制高职院校入学教育的内容、教育方式、入学教育的实施主体及对入学教育的重视程度几个方面对五年制高职新生入学教育现状进行分析,通过分析指出了目前对五年制高职新生的入学教育不能满足新生适应新的学习及生活环境的要求。 第三部分从辅导员工作性质和工作职责等方面阐述辅导员在五年制高职新生入学教育中的作用及体现,同时指出辅导员实施入学教育过程中存在的不足,为指出提升辅导员教育能力提供了有力的依据。 第四部分提出辅导员在对五年制高职新生实施入学教育中的指导思想:以生为本的指导思想和辅导员主导,学生主体的实施原则。在这些指导思想的指导下,依据入学教育的实施要求,提升新生对高职学习及生活的适应能力。 第五部分指出辅导员对五年制高职新生实施入学教育所必须具备的素质和能力,阐述提升辅导员对五年制高职新生实施入学教育能力的具体对策。
辅导员;高职新生;入学教育;适应能力
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
陶红
2013
中文
G715;G711
44
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）