职教硕士教育质量保障体系研究
为满足新形式下职业教育事业发展的迫切需要,为解决我国职业教育师资短缺问题,2000年开始,我国开展了中等职业学位教师在职攻读硕士学位工作的新实践。经过十三年的发展,取得了一定成绩,为我国职业教育,尤其是中等职业教育培养了一大批高层次、高素质的教学和管理人员,推动了职业教育的改革与发展。然而,随着培养院校增加,专业拓宽,招生规模扩大,职教硕士教育质量出现了滑坡引发了对职教硕士教育质量保障建设的思考。 职教硕士教育质量保障体系的实质就是在职教硕士培养过程中建立质量监控系统和管理制度,采取一系列科学的方法和手段对所有可控环节进行监控,及时发现和改进存在的问题,使人才培养质量达到规定的标准并保证质量逐步提高。本文探讨了工业界广泛使用的全面质量管理理论(TQM)实质,分析了全面质量管理理论在高等教育领域应用方面的困难,探索了其在高教领域加以借鉴和应用的可能性,着重论述了该理论在职教硕士教育质量保障中运行的关键点。 在论述我国职教硕士教育质量保障的现状基础上,指出了目前存在的问题,并分析了产生问题的原因。进一步分析职教硕士教育质量保障体系的五个关键(基本)因素,即生源质量、导师质量、课程与教学质量、论文质量和学位授予等方面。 对建构我国职教硕士教育质量保障体系提出了一些想法,主要从外部质量保障体系和内部质量保障体系的构建分别给出了相应的建议。建构外部质量保障体系的措施包括:以转变教育思想观念为先导,明确培养目标,树立正确的职教硕士教育质量观;发挥各类社会组织公共治理作用;加强国际教育交流与合作;提高全员质量意识、建立立体的质量责任制度;增加职教硕士培养机构自治权、重视质量营销。 建构内部质量保障体系的措施有:招生制度改革,控制生源质量;采取多种有效措施,加强师资队伍和管理队伍建设,加强专业化教师队伍的培养与建设,提高教学质量;课程与教学以全面质量管理理论为指导,加强教学过程质量监控;严格学位论文标准,控制“出口关";制定学位领域专业学位标准。 职教硕士教育是一个系统工程,其质量保障体系的构建更是一项内容涉及面广、操作程序复杂的工作。构建健全的职教硕士教育质量保障体系,是对职教师资培养体系的进一步完善,能够为职业教育师资培养提供可靠的保障。
职业教育;硕士学位;保障体系;教育质量
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
陶红
2013
中文
G715;G420
63
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）