高职院校项目课程教学研究
基于工作任务展开的项目课程改革,成为了高职院校课程改革的一个亮点。然而,课程教的“好”,才能实现课程改革的成功。在高职院校关于项目课程的理论研究不乏成果,而针对如何教好项目课程的实践研究却很欠缺。因此,本文关注的焦点是“项目课程如何教才最有效”,这也是本文所要着力解决的问题。 全文共分五部分。第一部分从项目课程及项目课程教学出发,分析了高职院校项目课程内涵、特征及高职院校项目课程教学内涵与特点;第二部分从哲学、教育学、文化学的不同视角对高职院校项目课程教学的理论基础进行了分析;第三部分针对影响高职院校项目课程教学效果的原因,从主观因素和客观因素两个方面进行了分析;第四部分从校企合作基本途径、项目活动情境教学有效途径、角色模拟实训途径以及工学结合顶岗实习途径四个方面阐述了高职院校项目课程有效教学的主要途径;第五部分围绕商务谈判这一项目课程教学案例,对高职院校项目课程教学理念、设计、实施及评价作了较系统的论述。 本文通过高职院校项目课程教学的研究,促进高职院校教学观念的更新、拓展教师教学的视野、有助于课堂教学模式的转变和教师在教学中角色的转型,以提高高职院校教学质量,为高职院校的人才培养提供坚实的理论指导和理论保障。同时,为高职院校教学实践和教学改革提供借鉴意义。 本文主要采用文献法、比较研究法、案例研究法等方法进行相关研究。
高等职业院校;教学模式;商务谈判课程;人才培养
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
刘合群
2010
中文
G712.3;G718.5
57
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）