适应广州技能型人才培养的中职师资队伍建设研究
中等职业学校师资是培养技能型人才的主体。我国由于传统观念的根深蒂固,社会各界对中等职业教育师资队伍建设重要性的认识还不够,目前仍没有形成完全适应技能型人才培养的师资队伍。本文立足技能型人才培养这个角度,系统分析了广州市中等职业学校师资队伍建设的现状,找出师资队伍与技能型人才培养需求的差距。深入挖掘导致广州市中等职业学校师资队伍建设与技能型人才培养需求脱节的根源,发现社会对中等职业教育存在偏见;办学经费紧张,限制了高水平教师的引进;缺乏专业实践经验导致“双师型”教师数量紧缺;教师参加进修、培训的机会少;考核和评价体制有待健全等是其主要根源。通过比较借鉴国外职业教育师资队伍建设的成功经验,结合广州市中等职业学校师资队伍的实际情况,提出适应技能型人才培养的中职师资队伍建设的可操作性措施。本研究得出的主要结论如下: 1、通过对广州市中职学校师资队伍的数量、结构、培训、考核机制的分析,发现存在:在数量上与技能型人才需求数量脱节、在结构上与技能型人才需求层次脱节、“双师型”教师所占的比例与技能型人才培养要求脱节等问题。 2、借鉴德国、美国、日本等发达国家职业教育师资队伍建设的成功经验,结合广州市中等职业学校师资队伍的实际情况,分别从政府和学校的层面提出了可操作性措施和建议。政府应采取大力宣传技能型人才的重要作用;加大对中等职业教育的投入力度;做好中职师资队伍建设与市场对技能型人才需求的拟合度研究;统筹管理,整合中等职业教育资源等措施。学校应采取拓宽中职教师来源渠道;完善中职教师培训体系;加强“双师型”队伍建设;健全中职教师考核机制;营造良好的工作环境,留住和吸引优秀教师等措施。
人才培养;中等职业学校;师资队伍;考核机制
广东技术师范学院
硕士
职业技术教育学
陶红
2010
中文
G715;G718.3
62
2014-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）