对外汉语初级口语教材个案对比分析——以《汉语会话301句》与《发展汉语·初级汉语口语》为例
口语教材是口语教学中教师教学和学习者学习所依据的主要材料，是口语教学整体设计的具体体现，体现了语言教学两个最根本的方面：教什么和如何教。口语教材在口语教学的发展中发挥着特殊作用，其质量的好坏直接影响着口语教学质量的高低，更会影响到学习者学习的质量。通过对口语教材的研究，能够进一步引起对口语教材教学大纲和教学理论的思考。在对外汉语教学中，初级阶段的教材影响着学习者学习汉语的兴趣，学习者学习汉语的兴趣能否持续下去直接关系着其汉语基础能否打牢。因此，对对外汉语初级口语教材进行研究是极为重要和有意义的。本文将从编写理念、课文、生词、语法、练习这五方面对《汉语会话301句》和《发展汉语·初级汉语口语》进行对比分析，总结两部教材的共性，发现它们的个性，并针对教材中存在的问题提出建议，旨在为今后编写初级汉语口语教材提供一些参考。 在编写理念方面，本文从教材的编写原则和教材结构两方面对两套教材进行现状描述，分析比较两者的异同，发现它们的长处与不足。 在课文方面，本文通过对课文的话题量与话题内容进行对比，分析两套教材编写的得失，并提出相应的编写建议。 在生词方面，本文从生词量的控制、生词等级分布及生词词性标注三个方面来对比两套教材，分析其长处与不足并提出相应的编写建议。 在语法方面，本文从语法项目总量、语法项目内容的含量和语法项目的切分三个方面进行对比，分析两套教材语法编写的异同，阐述教材语法部分编写的得失，并提出编写建议。 在练习方面，本文从练习量、练习题型及练习内容三方面对比分析了两套教材，并提出相应的编写建议。 总之，作为新世纪的对外汉语初级口语教材，它们都从一定程度上借鉴和吸收了前面学者的研究成果，在很多方面都有了一定的进步，但同时也存在着一些需要改进和优化的问题，这还需要人们更进一步的研究。
对外汉语教学;初级口语;教材编写;教学效果
新疆师范大学
硕士
语言学及应用语言学
伊莉曼·艾孜买提
2013
中文
H195.4
57
2013-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）