基于新课改的初中思想品德课教师课堂教学行为策略研究
初中思想品德课程作为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课，具有思想性、人文性、实践性、综合性等特点。随着新课程改革的深入，我们在思想品德课程的课堂教学中发现教师们无论在新课程教学理念、还是具体的实践操作层面都存在一些差距、困惑和难题，这不仅影响了初中思想品德课的实效，而且不利于初中学生的综合素质的提高。 本文采用文献研究、行动研究、调查研究等方法，站在新课改的视角，对影响初中思想品德教师课堂教学行为的相关因素进行审视，并就新课改形势下的要求、对存在的问题及原因进行系统地分析与研究，结合教学实际，对初中思想品德课教师的课堂教学实践提出优化措施和策略，以此推动教师课堂教学行为的改进，优化学生学习过程，促进教师教育教学能力的发展和提升，促成课堂教学质量的全面提高。 全文共分四个部分。第一部分：绪论，阐述了选题缘由及意义、本课题的研究现状、本论文的框架、主要内容及研究方法，并对初中思想品德课、教师教学行为、教师课堂教学行为等相关概念作了界定；第二部分：主要从教师、学生两个角度，对目前初中思想品德课教师课堂教学行为的现状进行调查，并就调查结果进行分析，从教师自身因素和外在因素两个方面分析了教师在思想品德课教学实践中存在弊端、效果不理想的原因；第三部分：针对目前初中思想品德课教师课堂教学中存在的问题，从五个方面探讨了对策和方法。主要包括：更新教师的观念；构建新型的师生关系；重视教师专业发展；加强教师培训；完善评价机制；第四部分：关于课题实践后的几点引申性思考。通过课题实践后对学生和教师的问卷调查，总结出课题实践对学生和教师的发展带来的益处，并对一些教学实践的困惑和不足进行反思，提出今后需要在教学实践中继续改进和提高的措施，进一步完善课题研究成果推广的可行性。
新课程改革;初中思想品德课;教师课堂;教学行为策略
杭州师范大学
硕士
学科教学（思政）
牛玉峰
2009
中文
G633.2
56
2013-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）