潘光旦优生教育思想研究
潘光旦在融合西方优生学思想和中国的传统思想以及近代新人文思想的基础上，把“优生教育”富有创造性的解释为“个别的教育”、“性别的教育”和“民族的教育”，形成了独特的优生教育观。本文通过对潘光旦优生教育思想的形成、主要内容和特征的考察，以深化对潘光旦的教育思想的理解。 论文主要分三个部分： 第一部分：侧重分析潘光旦优生教育思想的形成。在学术渊源上，西方优生学理论为潘光旦的优生教育提供了有利的学理支援，中国传统教育思想和近代新人文思想也对他的优生教育思想形成产生了一定的影响。而对中国社会尤其是教育状况的反省是他优生教育形成的现实基础。 第二部分：集中把握潘光旦优生教育思想内容。按照潘光旦对优生教育内涵的理解，本部分主要就个别教育、性别教育（包括女子教育和母道教育）、民族教育三个方面梳理潘光旦在优生教育问题上的认识。 第三部分：主要分析潘光旦优生教育思想特征。在潘光旦优生教育思想的深处，“寻求中国人的位育之道”是潘光旦优生教育思想的主题；“以人为本”是潘光旦优生教育思想的内在主线；“做士”是潘光旦优生教育思想的努力方向。在此基础上，文章还简要评价了潘光旦优生教育思想的积极性和不足。
潘光旦;优生教育;思想特征;现实基础
杭州师范大学
硕士
马克思主义理论和思想政治教育
朱俊瑞
2009
中文
G40-09
36
2013-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）