巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究——以苏教版高中语文阅读教材为例
阅读是写作的前提，二者是相辅相成、相得益彰的。阅读能力的培养和提高是作文成功的最近通道。在新课程标准下，阅读教学和写作教学具有相同的功能性要求，二者在促进学生思维能力的提升上有着相同的目标。在新课程标准下，某些阅读教学过于注重人文性，教师在教学中重“阅读”课而轻“写作”课，阅读和写作出现某种程度的脱离。本课题针对这些现象，展开研究，主张把对学生的写作指导渗透到阅读教学中，使“读”与“写”能够达到和谐统一，相互促进，既提升阅读教学的有效性，又尽可能高效的促进写作教学。本文提出相应的策略，即利用现有的苏教版高中语文阅读教材，通过重组序列、模仿教材、改写教材三个步骤，强化学生的写作学习，并多方位地研究我们的阅读教材，训练学生的思维方式，提升学生的写作能力。
高中语文;阅读教材;写作能力;教学策略
苏州大学
硕士
教育学
陆湘怀
2012
中文
G633.34;G634.33
56
2013-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）