高中语文教师读书现状暨改进策略刍议
随着普通高中课程改革的推进，高中教师如何通过阅读提升自身素养，进而在教学中获得更长足的进步已成为教育工作者普遍关注的话题。本研究试图以高中语文教师为例，通过文献法、问卷调查法、访谈法、实践法、经验总结法等研究方法，对新课程背景下高中语文教师的读书现状作出分析,并提出相应改进策略。 本论文第一章从高中语文教师的职业特点出发，从教学任务的复杂性、教学对象的独特性、教学方式的开放性等角度分析高中语文教师读书的必要与需要，进而调查研究教师阅读中存在的种种问题与不足，剖析导致高中语文教师读书现状的内因与外因。第二章，基于高中语文教师的职业特点，理论联系实际，探究高中语文教师读书应满足的基本要求，寻找高中语文教师阅读可遵循的原则与科学的方法。第三章，针对现状，研究解决问题的方案，从端正教师读书心态、调整教师评价管理体系、营造良好外部读书氛围三个方面，提出改进高中语文教师读书现状的策略与措施。 本研究旨在通过对高中语文教师读书现状的调研，结合高中语文教育教学原理与实践，寻求教师读书可行性原则、科学方法与改进策略，以期最终对高中语文教师的专业成长与可持续发展、对高中语文教学实践起到积极的作用。
语文教学;高中语文教师;课外阅读;读书策略
苏州大学
硕士
教育学
缪葵慈
2012
中文
G633.3;G635.12
70
2013-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）