云南高师本土音乐教育可行性研究
本文以云南省构建民族文化强省战略为背景,以云南高师音乐教育现状为依托,就云南高师推行本土音乐教育的理论价值和实践意义展开讨论。得出在云南当今社会背景条件下,高等师范院校推行本土音乐教育必将在民族文化强省战略中有所作为、在高等院校创新型人才培养及本土音乐文化传承中有所贡献等相关结论。 以云南不同地域的三所高等师范院校为调查对象,以《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》为参照标准,紧紧围绕《课程纲要》规定的各门课程中音乐教育的本土化问题,在运用音乐教育学、民族音乐学等方法的基础上,通过问卷调查、个案分析等手段,对云南现行高师音乐教育的实施情况进行深入的调查分析,以求从中获得相关信息,努力超越一般意义上的文本述说。 针对调查中所发现的问题,笔者认为,云南高师实施本土音乐教育应立足云南本土音乐资源,运用人类学、教育学等相关学科的前沿研究成果,特别是“地方性知识”(localknowledge)的相关理论,实施课程整合方案,打破音乐、舞蹈、文化等现有的分科壁垒,形成“以文化理解为目标”的音乐教育观念转变,构成文化多层面的有效通接,以此站在一个更高的视点,来拓展音乐教育学科教学的空间,把本土音乐文化资源的传承与社会的发展、文化生态的平衡和各办学单位区域的实际情况通接起来,使云南各民族的文化传统遵照新的审美需求向“现代”和“未来”发展,以实现云南高师音乐教育的可持续发展。从传播学的立场来讲,集体性、传承性,首先是以一定的区域、一定的群体而言的,只有在这样的前提下,才可能是全民族的。作为一种观念的建立,这应该是云南高师本土音乐教育得以不断充满文化生机的可行之道。
云南高师本土音乐;教育可行性;教育观念转变;民族音乐学
云南艺术学院
硕士
音乐学、音乐教育理论研究
申波
2009
中文
J6-42;J607
42
2012-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）