高中语文读写结合教学研究
古今学者和教育家,都明确了阅读对写作的促进作用,并肯定和重视了读写的关系。他们的理论都说明:阅读和写作是语文教学中不可割裂的两个环节,阅读是写作的基础,写作是对阅读的升华。 读写结合教学,是语文教学的基本问题,也是推进语文教育素质化的有效手段。但在一线教学中,由于受应试教育的影响,教师过于看重“阅读”与“写作”的课型区分,使得阅读教学与写作教学呈现出脱离的局面;另一方面,学生在写作时,不会从阅读中积累素材和学习写作方法,也使得阅读与写作呈现脱离的局面。因此,本文将中学语文的读写结合教学进行研究。 第一章对阅读与写作内在关联进行分析,发现阅读与写作有着相辅相成的关系。 第二章分析语文教学在读写结合方面存在的问题,具体从写作教学和阅读教学两个方面,来分析读写结合的脱节问题。 第三章针对当前的读写结合教学现状,提出建议。这一章着重探讨了读写结合在实际教学中的操作,通过阅读教学,从营造以读促写的良好环境、激发学生的写作动机、调动学生的写作潜能三个方面,来搭建写作动力生成的平台。再从六个方面,逐步分析阅读教学对写作品质的提高:一,积累语言、知识和情感;二,培养学生的感悟能力;三,提升学生的语言表达能力;四,改善学生的写作态度;五,掌握相关的写作技法;从而最终实现阅读教学对自主探究能力的培养。本研究以促进教育实践的角度进行分析,具有对阅读与写作教学操作性的创新性指导。
高中语文;读写结合;自主探究;阅读教学
青海师范大学
硕士
马敬芳
2011
中文
G633.3
46
2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）