生态学视角下初中语文教材研究——以人教社现行版初中语文教材为例
教材是开展教学活动的主要凭借,同时也是教师和学生进行交流的重要媒介,因此,教材质量的高低直接关系到教学质量的好坏。相对于其他学科课程的教材而言,语文教材,尤其是初中语文教材是人们期望最多,同时也是非难最多的一门教材。所以,如何更好地建设初中语文教材并使初中语文教材更好地服务于初中语文教学,是提升语文教育质量、提高学生语文素养的关键。 21世纪的今天,学科间的知识渗透现象已经很普遍并在渐渐地趋向融合,研究方法的多样性在各个学科间也相互演绎、相互借鉴。生态学作为一门独立的学科在西方兴起之后,对欧洲乃至整个世界都产生了巨大的影响,生态学的原理、研究方法等也在学科间潜移默化的融合渗透。 鉴于此,本文试图运用生态学的原理与方法研究初中语文教材。本文的绪论部分从选题的缘由、研究的意义以及研究的基本思路与方法入手,论证生态学的一些原理与方法运用于初中语文教材研究当中的可行性;在此前提下,本文的第一章就生态学、生态学视角以及教育生态学的相关概念和发展进行概述,为初中语文教材的生态学研究提供理论上的支撑;在此基础上,本文的第二章就生态学的理论与初中语文教材的建设理念进行融合渗透,从中得出生态学理论对初中语文教材建设的启示;本文的第三章就初中语文教材建设的生态化道路进行尝试性的探索,主要以人民教育出版社现行版初中语文教材为例进行分析研究,汲取该套教材在编排过程中的生态化理念,为以后的初中语文教材及其他学科教材的建设提供一些理论上的帮助。
初中语文教材;教学活动;教育生态学;语文素养
青海师范大学
硕士
学科教学
铁生兰
2011
中文
G634.3
36
2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）