高中数学课堂探究式教学策略实践研究
20世纪90年代以来，我国教育界进入了一个新的时期，新的教育观念不断的被引入，新的教学方法和模式不断的在尝试运用。其中，探究式教学及其模式就是当下颇受关注的教学方式之一。数学学科基础上的探究式教学因其自身的特点，针对性的研究相对还不是很多；至于数学探究式教学的策略就更是薄弱了。而高效的课堂教学必须有相应的科学策略帮助推进。所以，进行数学探究式教学策略的理论研究和实践探索，是本课题研究的突破口。
本文采用文献法、调查法、实验法及案例研究法，在分析国内外探究式教学理论的基础上，提出高中数学课堂探究式教学的六个策略，即：一、选择适合的探究内容，并进行探究化加工；二、创设问题情境，激发学生探究兴趣；三、以数学方法论为指导，教给学生探究的方法；四、课堂局部探究，探究与接受平衡；五、从试错入手，诱导数学探究；六、增强自我效能，深化教学探究。同时就“数学概念形成”、“数学命题发现”、“习题探究化”、“探究式复习”和“课外作业与活动”这五种数学教学类型分别实践探究式教学策略，并用课例方式提出相应的具体操作模式。最后对探究式教学策略的有效性进行了对比实验，并提出结论和建议。通过课堂进行实验，对数学探究式教学策略进行了从理论到实践的系统研究，并通过教学案例使各策略的特征得以具体体现。
课堂教学策略;高中数学;探究式教学
西北师范大学
硕士
教育学
吕世虎
2008
中文
G633.6
2012-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）