高中函数教学设计的理论与实验研究
函数是现代数学的中心内容，在整个数学领域内占有非常重要的地位，同时也是高中数学教学的核心内容，因而应给予充分重视，然而由于函数内容的抽象性，在函数教学中却普遍存在困难。
本研究通过对国内外相关研究的分析，在教学设计的相关理论基础之上，提出了函数教学设计的一般模式，并针对教学中所面临的问题，选择了两个教学班，一个班（62人）做为实验班，在新课程标准理念和相关理论的指导下设计和改进教学；另一班（63人）做为对照班，采用传统常规的教学方法进行设计和教学。制定统一的测试标准，主要采用集体测试和个案访谈的方法，了解学生真实的想法，对测试的结果进行了分析研究。得到的结论是：实验班对函数的理解掌握整体比对照班好，但在解题的规范性方面、概念表述的准确程度上对照班比实验班要好一些；另外，两个班均存在对于函数的表示方法中的列表法、分段函数的图象，以及函数的应用举例等方面的理解存在较大困难，学生对函数的本质不够重视。
在今后如何提高函数教学质量的途径和策略上，笔者提出了几点对教学的建议：教师应该更新理念，用新理念设计教学，适当应用多媒体教学；注意调动学生的主动性，关注学生的情感变化；加强函数的本质、表示方法及应用举例的教学。
高中数学;函数教学;教学设计;教学质量;课程标准
西北师范大学
硕士
教育学
傅敏
2008
中文
G633.6
2012-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）