高校英汉双语教学特点与模式研究
随着改革开放政策的不断深入，尤其是中国加入世贸组织以后，中国急需越来越多的既精通专业知识又具有很强外语能力的高素质人才来应对与日俱增的经济、科技方面的交流以及国际合作。双语教学作为一种使用汉语和英语教授学科知识的教学手段，其培养出来的人才可以满足这种需求，因此得到教育部大力支持。然而目前中国高校双语教学的效果却并不理想。为加快双语教学的发展，一些专家和学者对双语教学的特点及模式进行了调查和研究，但这些研究要么是从宏观的角度出发，要么是从中小学双语教育的角度出发，也有针对个别高校双语教学的研究，但很少有人从全国高校双语教学状况的全局出发来研究高校双语教学的特点及模式。
本研究综合采用了定性与定量的分析方法。在中国知网、万方、维普资讯数据库中选取发表于2007年至2009年间、与高校双语教学相关的64篇核心期刊文章及23篇优秀硕士论文，通过定性数据编码的方式对所收集的文本进行分析研究，并用定量研究法对这些分析进行统计，拟通过分析近期相关高校双语教学研究成果，探讨目前中国高校双语教学的特点和模式。
研究结果显示，中国高校双语教学的主要特点有七个，主要模式有两个：
1，中国高校双语教学的7个特点主要体现在其教学目的，教材，教学方法，授课语言，师资，学生和教学效果方面。其中最为典型的有四个。1）高校双语教学的主要目的明确：专业知识目的，就业目的，教育目的和语言目的。其中专业知识和语言目的占主要地位。2）五类高校双语教学教材使用普遍：英语原版教材，中国出版英语教材，影印版教材，中文教材和自编教学材料，而英语原版教材的使用率最高。3）教学方法多样：从横向上来看主要是以多媒体教学法为主，同时辅以社会实践教学法、互动性教学法和中国传统教学法；从纵向上来看主要有依托式教学模式和五种类型式教学模式。4)普遍缺乏合格的双语教师。
2，研究发现，目前中国高校双语教学的主要模式有依托式教学模式和五种类型式教学模式。依托式教学模式是依据双语教学所开设的课程而形成的一种主要模式；就双语课堂教学中所使用的教材和语言而言，其主要的教学模式可分成五种类型：1）汉语主导型，即教材为汉语，授课语言汉语为主英语为辅；2）半英型，即教材为英语，授课语言汉语为主；3）混合型，即教材为英语，授课语言英汉各半；4）英语主导型，即教材为英语，授课语言英语为主；5）全英型，即教材为英语，授课语言全为英语。其中英语主导型最普遍。
3，本研究认为，最适合目前中国高校双语教学的模式是浸润式双语教学模式，这是由目前中国高校双语教学的目的，课程内容，以及师资和学生英语水平的状况决定的。
本研究发现和总结了目前中国高校双语教学的特点与模式，以期丰富有关中国高校双语教学的理论知识，从而为对双语教学感兴趣的同学和老师的学术写作提供有用信息。同时，也希望对以后双语教学的实践起一定的理论指导作用。
高等学校;英汉双语教学;浸润式模式;课程内容;人才培养
重庆大学
硕士
外国语言学及应用语言学
黄萍
2010
中文
H319.1;G642.4
2012-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）