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目录
绪论
一、研究缘起与背景
二、研究问题
三、概念界定
四、文献综述
五、研究意义
六、研究思路与方法
一、新课改的基本理念及其对中小学教师教学的要求
（一）新课改的基本理念——基于政策文本的理解与分析
（二）新课改对中小学教师教学提出的新要求
二、我国高师公共教育学课程教学现状探究
（一）研究方案设计
（二）研究数据分析
三、我国高师公共教育学课程教学的问题分析
（一）适应新课改的高师公共教育学课程教学教材的困境
（二）适应新课改的高师公共教育学课程教学教师的困境
四、适应新课改的高师公共教育学课程教学的改进策略
（一）素养导向教学——高师公共教育学课程教学改进的方向
（二）教材内容更新——高师公共教育学课程教学改革的基础
（三）教师素质提升——高师公共教育学课程教学改进的关键
（四）学校管理调整——高师公共教育学课程教学改进的保障
结语
附录
附录一：关于高师公共教育学课程课堂教学现状的调查
附录二：高师公共教育学课程教学研究访谈提纲
附录三：高师公共教育学课程课堂教学正式观察量表
附录四：高师公共教育学课程教学课堂观察计划表
参考文献
致谢