音乐第二课堂教学实践与研究--以宁波市鄞州中学古筝课堂为例
温州大学
硕士
学科教学(音乐)
董凌凡
2022
中文
2024-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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- 封面声明中文摘要英文摘要目录绪论一、选题的缘由及意义（一）选题缘由（二）选题的意义二、研究方法（一）文献法（二）观察法（三）调查法三、文献综述（一）第二课堂研究综述（二）古筝教学研究综述（三）国内学者对国外相关领域的研究第一章 中学音乐第二课堂的概况一、基础音乐教育与音乐第二课堂的关系二、中学音乐第二课堂的教育特征（一）基础性（二）情感审美性（三）创造性（四）实践性三、音乐第二课堂的一般教育价值（一）培养和提高学生的审美能力（二）培养学生的创造意识和创造才能（三）培养学生的交往合作能力四、音乐第二课堂的特殊教育价值（一）有效的促进了古筝的发展（二）器乐的学习有利于开发学生的智力以及协调能力（三）能够激发学生的民族自豪感第二章 鄞州中学古筝第二课堂教学现状调查一、鄞州中学简介二、鄞州中学古筝课堂的现状调查（一）调查目的（二）调查方法（三）调查内容三、影响古筝课堂教学质量的因素分析（一）教学硬件设施不足，导致教学质量不佳（二）缺乏科学性、系统性的教材（三）教师流动性大且缺乏教育理论知识（四）课程内容单调且过于专业化（五）缺乏完善的教学评价制度第三章 基于鄞州中学古筝教学现状提出的教学设计一、古筝欣赏课教学设计二、古筝编创课教学设计（一）实施古筝编创课的依据（二）选择古诗词作为编创教学内容的原因（三）《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计三、乐器合奏课教学设计四、教学反馈（一）学生学习情况反馈（二）家长的反馈五、教学效果总结（一）提高了学生上课的参与度（二）提高了学生练琴的积极性（三）有效激发学生的创造意识（四）有助于培养学生合作交流的能力第四章 改进中学音乐第二课堂古筝教学的建议一、加大硬件设施的投入，改善教学环境二、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展三、合理利用校内外资源，编写校本教材四、完善教学评价制度，达到全面客观的评价效果五、拓宽课程领域，丰富教学内容结语参考文献附录A附录B附录C附录D附录E致谢
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何梦汀温州大学
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