学位专题

封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
一、绪论
（一）研究背景
1. 计算思维是人工智能时代人类的必备素养和技能
2. 培养计算思维是国内外教育改革的新趋势
3. 机器人编程项目化教学在培养计算思维方面具有潜力
（二）研究目的与内容
2. 研究内容
（三）研究方法与框架
1. 研究方法
2. 研究框架
（四）研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
二、文献综述
（一）计算思维定义与内涵研究
（二）国内外计算思维培养的研究现状
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
（三）国内外机器人编程项目化教学的研究现状
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
三、核心概念与理论基础
（一）核心概念界定
1. 计算思维
2. 项目化教学
3. 机器人编程
（二）理论基础
1. 建构主义学习理论
2. 斯腾伯格的思维三元理论
3. 活动理论
四、机器人编程项目化教学模式构建
（一）机器人编程项目化教学模式构建的依据
1.社会活动要素
2.计算思维培养的特征
3.机器人编程的特征
4.项目化教学的特征
（二）机器人编程项目化教学模式构建
1.机器人编程项目化教学模式构建
2.机器人编程项目化教学模式内涵
五、实验设计与实施
（一）实验目的与假设
（二）实验设计
（三）被试的选取
1.学校与教师的选取
2.研究对象的选取
（四）实验实施
（五）实验主题选取
（六）教学活动设计
1.单元一：初识图形化编程与机器人
2.单元二：巡检机器人
（七）实验设备
（八）实验测量工具
1. 计算思维测试
2. 学习态度与学习动机问卷
六、实验结果与分析
（一）计算思维测试结果分析
（二）学习态度
（三）学习动机
1. 内在动机
2. 外在动机
七、问题讨论
（一）机器人编程项目化教学对小学生计算思维的影响
（二）机器人编程项目化教学改善小学生学习态度
（三）机器人编程项目化教学提升小学生学习动机
八、总结与展望
（一）研究结论
（二）研究局限
1. 研究的创新
2. 研究不足
（二）研究展望
参考文献
附录A：学习态度与学习动机问卷
附录B：计算思维测试
附录C：实验班上课片段
致谢
攻读学位期间发表的学术论文