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目录
第一章绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化的深入推进
1.1.2 信息化教学的应用变革
1.1.3 学习体验的关键影响
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容与方法
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究思路
1.4 研究综述
1.4.1 国内外关于混合式教学的研究现状
1.4.2 国内外关于学习体验的研究现状
1.4.3 研究述评
1.5 概念界定
1.5.1 混合式教学
1.5.2 学习体验
1.6 理论基础
1.6.1 建构主义学习理论
1.6.2 首要教学原理
1.6.3 人本主义学习理论
第二章问卷调查的设计与检验
2.1 问卷调查的设计
2.1.1 问卷设计基础
2.1.2 调查群体选择
2.1.3 问卷设计内容
2.2 问卷调查的检验
2.2.1 问卷发布与数据收集
2.2.2 信度检验
2.2.3 效度检验
第三章混合式教学学习体验影响因素分析
3.1 学生群体数据分析
3.1.1 受调查学生群体特征分析
3.1.2 混合式教学学习体验影响因素的不同维度分析
3.1.3 学生群体特征在不同维度影响因素上的差异性分析
3.2 教师群体数据分析
3.2.1 受调查教师群体特征分析
3.2.2 混合式教学学习体验影响因素不同维度分析
3.2.3 教师群体特征在不同维度影响因素上的差异性分析
3.3 受调查群体对比分析
3.4 研究小结
第四章混合式教学学习体验的优化策略建议
4.1 学习者维度
4.1.1 自主学习：明确目标引导主动学习
4.1.2 同伴交互：合作学习促进知识建构
4.2 教师维度
4.2.2 教师素养：学校重视加强能力提升
4.2.3 师生交互：多通道互动辅助教师教学
4.3 课程环境维度
4.3.1 技术环境：教师深入参与功能开发
4.4 课程设计维度
4.4.1 课程资源：注重质量激发学生兴趣
4.4.2 任务设计：评价一致性激发深度学习
4.4.3 活动设计：线上线下教学内容衔接
第五章总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
作者简介
1 作者简历
2 攻读硕士学位期间发表的学术论文
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