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目录
绪论
一、研究缘起
（一）小说教学对高中语文教学具有重要意义
（二）现行高中小说教学的低效化
（三）叙事学理论的成熟为小说教学提供支持
（四）叙事学理论更新小说群文阅读教学视角
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、研究现状
（一）叙事学理论研究现状
（二）叙事学引入小说教学研究现状
（三）高中小说群文阅读教学研究现状
四、研究方法
第一章叙事学理论下高中小说群文阅读教学概述
第一节相关概念界定
一、叙事学理论概述
二、群文阅读教学概述
第二节叙事学理论引入高中小说群文阅读教学的价值
一、符合新课标的需求
二、创新文本解读路径
三、助力学生语文素养的提升
第二章高中小说群文阅读教学现状分析
第一节统编版教材中小说教学分析
一、小说篇目的编排与分布情况
二、全国卷小说类文本叙事题型命题分析
第二节高中小说群文阅读教学调查现状
一、高中小说群文阅读教学问卷调查概况
二、高中小说群文阅读教学存在的问题
三、小说群文阅读教学中存在问题的成因分析
第三章叙事学理论下小说群文阅读教学应用策略
第一节以叙事知识为议题，实现多元解析
一、辨析叙述者，深化文本内涵
二、借助叙事视角，把握人物形象
三、梳理叙事时序，体悟作者用意
四、利用叙事时距，感受节奏之美
第二节以叙事内容为重点，有序构建群文
一、创设叙事情境，激发阅读兴趣
二、组合叙事文本，增加阅读积累
三、搭建叙事支架，分解学习障碍
第三节以叙事元素为手段，发展学生能力
一、融入读写结合，内化叙事技巧
二、通过对比整合，开拓学生思维
三、凸显学生主体，体现师生互动
第四章叙事学理论下高中小说群文阅读教学具体实践
第一节以叙述者为议题思路
一、议题确定与文本选择
二、以叙述者为切入点的教学设计
三、以叙述者为议题的教学反思
第二节以叙事视角为议题思路
一、议题确定与文本选择
二、叙述视角为切入点的教学设计
三、以叙事视角为议题的教学反思
第三节以叙事时序为议题思路
一、议题确定与文本选择
二、叙述时序为切入点的教学设计
三、以叙事时序为议题的教学反思
第四节以叙事时距为议题思路
一、议题确定与文本选择
二、叙述时距为切入点的教学设计
三、以叙事时距为议题的教学反思
结束语
参考文献
附录
作者在学期间取得的学术成果
致谢