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目录
绪论
一、研究背景
（一）核心素养是国际教育改革新形势
（二）核心素养是教师专业发展的新方向
（三）教师专业发展促进核心素养发展
二、研究意义
（二）实践意义
三、研究目的
四、研究内容
第一章文献综述及理论基础
第一节文献综述
一、相关概念
二、国外教师专业发展研究综述
三、国内教师专业发展研究综述
四、有关核心素养的教师专业发展研究综述
五、研究述评
第二节理论基础
一、核心素养视阈下教师专业发展理论构建
二、核心素养视阈下教师专业发展理论解读
第二章研究设计
一、研究流程
二、研究对象
三、数据收集方法
（一）个案研究法
（二）问卷调查法
（三）访谈法
（四）文献分析法
四、数据分析方法
五、数据分析相关概念
第三章研究分析
第一节问卷数据分析
一、信效度分析
二、描述性分析
三、现状分析
四、差异性分析
五、相关性分析
六、回归分析
七、问卷数据分析结果
第二节访谈数据分析
一、研究对象
二、研究内容
三、访谈数据分析结果
第四章教师专业发展困境及成因分析
第一节教师专业发展困境
一、情感素养维度困境
二、知识素养维度困境
三、能力素养维度困境
第二节教师专业发展困境成因
一、情感素养维度困境成因
二、知识素养维度困境成因
三、能力素养维度困境成因
第五章核心素养视阈下教师专业发展困境应对策略
第一节情感素养困境应对策略
一、教师师德师风建设，塑造教育情感
二、学校渗透核心素养理念，激发教师自驱力
第二节知识素养困境应对策略
一、自我规划管理，督促教师学会学习
二、学校通识知识培训，提升整合知识学习
第三节能力素养困境应对策略
一、核心素养纳入评价，完善教师评价机制
二、教师个性化培养，提升教师教学能力
结束语
一、研究结论
二、研究创新与不足
三、研究展望
参考文献
附录
作者在学期间取得的学术成果
致谢