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目录
绪论
一、研究背景
（一）政策背景
（二）实践背景
二、研究目的
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
四、文献综述
（一）国内外课后服务相关研究
（二）国内外教师动力的相关研究
（三）文献述评
五、创新之处
第一章核心概念与理论基础
第一节相关概念界定
一、课后服务
二、动力
三、教师课后服务动力
第二节双因素理论
第二章研究设计
第一节研究内容
第二节研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、统计分析法
第三节研究工具
一、问卷结构
二、问卷形成
三、问卷发放
四、问卷检验
第四节描述性统计分析
第五节相关性分析
第三章模型的构建与分析
第一节结构方程模型
一、结构方程的相关概念
二、结构方程模型的结构
三、数据要求
四、模型特点
五、模型策略
第二节假设关系的提出
第三节假设模型的建构与分析
一、测量模型假设与结构模型假设
二、模型构建、模型识别与违犯估计
三、模型拟合检验与模型修正
四、模型结果解释与研究假设检验
第四节研究发现
第四章提升小学教师课后服务动力策略
第一节影响教师课后服务动力保健因素的优化策略
一、工作管理因素方面
二、工作保障因素方面
三、人际关系因素方面
第二节影响教师课后服务动力激励因素优化策略
一、工作本身因素方面
二、成长发展因素方面
第五章研究结论与反思
第一节研究结论
第二节研究反思
一、研究的创新
二、研究的局限性
三、研究展望
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录
致谢