高校创新创业课程学生获得感现状及提升路径研究
高校是创新创业型人才培养的主阵地，高校创新创业课程是我国创新创业教育的主要依托。高校创新创业课程学生获得感水平的高低，是检验创新创业课程能否真正做到以学生为中心的重要依据，也是衡量高校创新创业课程实际教学效果、创新创业教育目标实现的重要标志。因此，探求高校创新创业课程学生获得感的影响因素并提出改进措施是高校创新创业人才培养的必然路径。当前高校创新创业课程学生获得感的相关研究仍处于起步阶段，为丰富该领域研究，本研究探讨了高校创新创业课程学生获得感的现状及影响因素。 本研究以提升高校创新创业课程学生获得感为出发点，以文献分析、实证分析为主要研究方法，从知识层面、情感层面、意志层面、行为层面及能力层面五个维度设计了高校创新创业课程学生获得感体验量表，并从学生个人、师资队伍、课程内容及学习环境四个维度设计了高校创新创业课程学生获得感影响因素量表。通过问卷调查的方式，收集了508份有效样本数据，运用SPSS数据统计软件进行数据分析。通过对高校创新创业课程学生获得感体验和基本情况进行描述性统计分析及差异性检验，总结了高校创新创业课程学生获得感的现状，即高校创新创业课程学生获得感水平一般且有待提高、学生对创新创业课程认可度较高但学习动机被动、学生对教师较满意但师生关系平淡及不同变量条件下高校创新创业课程学生获得感存在一定差异。随后，对高校创新创业课程学生获得感与各影响因素进行相关分析与回归分析，为高校创新创业课程学生获得感的影响因素探究提供了数据支撑。同时总结出在学生个人、课程内容、学习环境及师资队伍四个影响因素中，学生个人因素影响最为显著，也就是说，学生个人是高校创新创业课程学生获得感的根本生成来源。此外，对高校创新创业课程学生获得感影响因素各维度的细分指标作了进一步探究，总结出影响最为显著的五个指标：学生主观愿望、学生精力投入、实践课程、校外社会实践及同辈影响。最后，根据调查所得显著影响因素进行了提升路径探析，从引导学生主动投入学习、完善创新创业课程内容、优化学生学习实践环境和提升师资队伍综合素质四个方面提出了改进措施，以期为提升高校创新创业课程学生获得感提供参考。
高等院校;创新创业课;学生获得感;人才培养
江苏大学
硕士
教育学
沈辉
2023
中文
G641
2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）