教育场域视野中乡村小学劳动教育的问题与路径--以湖北省为例
乡村小学劳动教育既是乡村教育事业的重要组成部分，也是传承和创新优秀乡村文化、助力乡村振兴的重要途径。对于处于小学阶段的乡村学生来说，劳动教育可以培养他们的劳动习惯、提高劳动技能和激发劳动情感，对他们的成长成才有着不可替代的作用。全面落实乡村小学劳动教育既满足全面发展人的要求，也有助于实现教育公平。 研究首先对场域理论进行了梳理，并找到了场域理论和劳动教育的适切性，为研究确定理论基础；其次，综合运用问卷调查法、访谈法和案例分析等研究方法，对湖北省的乡村小学展开关于劳动教育现状的调查研究，以发现乡村小学中劳动教育已取得的成效、目前存在的问题，并基于教育场域视野进行归因剖析；最后，结合红安县劳动教育的先进经验，探讨乡村小学劳动教育的可能路径，为切实贯彻落实乡村小学劳动教育工作提供建议。 研究从劳动教育认知、劳动基本素养、学校劳动教育的开展情况和劳动教育资源保障情况四个方面来叙述乡村小学劳动教育实施的调研结果并做出对应的分析。整体来看，乡村小学劳动教育取得了一定的成效，教师普遍支持劳动教育的开展，但同时也存在着教师劳动教育认知片面、学生整体劳动素养不高、学校劳动教育尚不规范和劳动教育资源缺少保障的问题。基于教育场域视野，从文化场、经济场、社会场和政治场来分析，发现劳动教育观念误差、条件资源不足、物理空间移位和政府调控不足是造成乡村小学劳动教育问题产生的主要原因。 在以上调研与分析的基础上，进一步从推进策略和实践路径上探讨了黄冈市红安县劳动教育的优秀经验，发现红安县劳动教育的成功主要源于丰富的文化资本、多样的权力主体和完善的课程规划。针对调查中发现的问题，并结合红安县的开展经验，尝试提出乡村小学劳动教育四个方面的改进建议。首先，转变教育思想，重塑劳动认知惯习；其次，挖掘课程内容，提高知识资本意识；再次，完善实施形式，搭建多元合作平台；最后，健全保障机制，发挥政治统筹作用。
乡村小学;劳动教育;场域理论;课程规划
三峡大学
硕士
教育学
赵军
2023
中文
G629.21
2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）