同伴支持、心理资本与大学生就业焦虑关系研究----以S大学为例
我国产业结构目前已进入转型升级时期，与此同时，高等教育加快发展带来大学生数量的逐年增长、专业设置与市场需求不匹配之间的结构性矛盾加剧，以及伴随着疫情的反复对经济带来的负面影响，以上种种现象均表明当前就业形势不容乐观。而大学生本身对就业就怀有一定的焦虑情绪，来自外界的各种声音更会给高校各个阶段的大学生带来一定程度的影响。因此研究同伴支持、心理资本和大学生就业焦虑的现状、探究三者之间的关系具有更深的意义。 本研究在梳理了同伴支持、心理资本和大学生就业焦虑的概念、测量工具以及国内外相关研究基础上，以石河子市某高校大学生为研究对象，通过借鉴以往专家学者的相关研究结果，将同伴支持划分为信息与建议、情感支持与行为榜样三个维度，将心理资本划分为自我效能感、希望、乐观和韧性四个维度，将就业焦虑划分为就业竞争压力、缺乏就业支持、自信心不足和对就业前景担忧四个维度，此次研究基于945个大学生样本进行调查，采用问卷调查的方式搜集数据，提出研究假设，探讨并解决以下四个问题：(1)各变量的现状如何？(2)各变量之间是否具有相关性？(3)同伴支持、心理资本与大学生就业焦虑之间的关系如何？(4)心理资本是否在同伴支持与大学生就业焦虑之间起中介作用？运用SPSS软件进行描述性统计分析、差异性分析、相关性分析、回归分析，详细论述同伴支持、心理资本与大学生就业焦虑之间的相互影响，并检验心理资本的中介效应，最终研究结果表明：(1)从各维度均值来看，同伴支持呈现“行为榜样＞情感支持＞信息与建议”的状态，心理资本呈现“韧性＞自我效能感＞乐观＞希望”的状态，而就业焦虑则呈现“缺乏就业支持＞担忧就业前景＞就业竞争压力＞自信心不足”的状态。(2)同伴支持、心理资本与大学生就业焦虑各维度之间呈现两两相关，同伴支持与心理资本呈现显著正相关，同伴支持与就业焦虑呈现显著负相关，心理资本与就业焦虑之间同样呈显著负相关。(3)同伴支持与大学生就业焦虑之间存在显著负向影响；同伴支持与心理资本之间存在显著的正向影响；心理资本与大学生就业焦虑之间存在显著的负向影响；(4)心理资本在同伴支持与大学生就业焦虑之间存在中介作用。 为降低大学生就业焦虑情绪，促进大学生顺利就业，本文研究基于研究假设和结论提出以下建议:政府应制定相关条例，提供就业保障;学校应及时展开就业教育，提升大学生就业能力;大学生自身要主动发挥个人主观能动性，不断提升自我，转变传统就业观念。
大学生;就业焦虑;同伴支持;心理资本
石河子大学
硕士
教育学
苏荟
2023
中文
G444
2023-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）