医学研究生三分钟英语演讲的劝谏与互动：基于语步与立场的语料分析
三分钟英语演讲是指学生在三分钟内向非专业观众传达学科知识，这已成为一种新兴的学术口语类型。尽管三分钟英语演讲关注度越来越高，但关于演讲者如何向公众科普学科知识的研究仍然缺乏。为了弥补这一疏忽，本研究建立一个由15位双一流大学医学硕士的三分钟英语演讲及其相应的硕士毕业论文摘要组成的语料库，采用语步分析和元话语分析这两种方式，试图比较三分钟英语演讲与硕士学位论文摘要的异同。本研究采用质性、量性相结合的方法。在定量研究方面，采用HuandLiu(2018)提出的语步结构和Hyland(2005)提出的元话语模型作为分析框架对语料进行标注以及定量分析，试图发现三分钟英语演讲和硕士学位论文摘要在语步结构和元话语分布方面的差异。在定性分析方面，本研究邀请了六位参加过三分钟英语演讲的医学硕士研究生作为研究对象，分别进行半结构式访谈，通过定性分析访谈试图发现三分钟英语演讲和硕士学位论文摘要中语步结构与元话语分布差异的背后原因。 在语步结构方面，在三分钟英语演讲中，开场白、目的、方法、结果和启示是五个必要的语步。在硕士学位论文摘要中，必要语步有四个，分别是目的、方法、结果和启示。相似的是，两者之间几乎没有理论框架语步。在语步占比方面，开场白约占三分钟英语演讲的三分之一，但在硕士学位论文摘要中没有提及。在元话语方面，三分钟英语演讲中立场标记词出现的频率是硕士学位论文摘要的两倍。三分钟英语演讲中态度标记语和自我提及出现频率更高，而硕士学位论文摘要中使用加强词更频繁。 定性分析发现了造成上述差异的因素。没有学科知识背景的大众需要演讲者普及其演讲中所涉及的疾病，因此开场白在三分钟英语演讲中占比很高。而结果语步在硕士学位论文中占比更高是因为医学学术论文摘要需要数据支撑，而在三分钟英语演讲中则可以用一句话来概括研究结果。三分钟英语演讲中,演讲者更倾向于向大众表达自己的态度及提及个人对研究的贡献程度，而硕士论文摘要较少使用个人提及是因为学术论文的客观性。因此，这种语步与立场的微妙使用与不同体裁有关。 这项研究的教学意义包括培养学生的科普能力，提高他们对学科知识及其社会相关性的认识，并可用于指导学生更好地向公众传播医学领域的知识。此外，本研究建立了语步和元话语这两个概念之间的联系，两者看似独立但在实现交际目的方面联系紧密。在研究方法方面，本研究选取了定量定性相结合的混合研究范式，以便得到更加全面的结论。对于教师而言，本研究可以为教师提供学术写作教学方面的参考资料，以期实现更好的教学效果。
研究生;英语演讲;语步结构;预料分析;元话语
吉林大学
硕士
外国语言学及应用语言学
姜峰
2022
中文
H319
2023-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）