呈现学科特性：三分钟英语演讲中的经验过程
澳大利亚昆士兰大学于2008年发起三分钟论文演讲(3MT)竞赛，其旨在考验博士研究生在3分钟之内在一页静态的演示文档辅助下向非本专业人士介绍自己研究的主要内容与创新点。三分钟论文演讲竞赛目前已在全球63个国家600多所大学中广泛开展。随着我国高等教育日益重视学生的学术交流与外语表达能力培养，已有众多高校推广和持续举办三分钟论文演讲竞赛，并且将参赛选手范围扩展到本科学生，同时调整比赛和演讲内容。以吉林大学为例，鼓励本科生参赛，在三分钟之内介绍其所在专业。虽然此类内容与博士研究生介绍其课题研究有异曲同工之处，有助于培养学生的科普和学术交流能力，但是鲜有研究关注本科生在推广介绍专业时的话语实践。 因此，本研究以系统功能语言学概念功能视域下的经验过程(Hallidayamp;Matthiessen,2004)，即将人们在现实世界中各种经验通过语法进行范畴化的表述过程，分析所收集的2018和2019年30个3MT演讲语料文本。语料的学科来源包括计算机和化学等自然科学、会计和法学等社会科学以及哲学和心理学等人文科学。根据经验过程的六种类型(物质过程、心理过程、关系过程、言语过程、存在过程、行为过程)，本人通过MAXQDA对语料文本逐一进行标注，统计和对比分析学科差异。 结果表明，物质过程占比最高，约占55.1%，关系过程次之，约占28.7%，但是较为意外的是言语过程比例最低，仅为1.4%。可见在传播专业内容时，学生更倾向介绍专业学习的活动以及表达学科的属性与特征。此外，学科差异分析揭示出物质过程在自然科学学科中更为明显，而社会科学使用关系过程的比例显著高于自然和人文学科，人文学科使用心理和行为过程的比例较高。虽然语料样本数量有限，但是已有数据较为清晰地反映出学科文化对学生呈现学科时的语言选择产生一定影响。 一方面，本研究拓展了学术话语研究在口语语域的学科间性研究，通过实证语料挖掘经验过程的学科分布和社会属性。另一方面，本研究为学术英语教学和话语能力培养提供实据参考，有助于进一步激发学生对学科属性与学理内涵的深入理解。此外，本研究的发现也在一定程度上为创新人才培养的科学普及能力实训提供语言学的理据支持。
研究生;英语演讲;学术话语;表达能力培养
吉林大学
硕士
外国语言学及应用语言学
姜峰
2023
中文
H319
2023-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）