基于CRMP模型培养高中生化学系统性思维--以“水溶液中的离子反应与平衡”单元为例
系统性思维是21世纪必备的思维技能，是国际科学教育研究的热点，也是我国教育发展战略的要求。系统性思维是学科核心素养的重要组成部分，对于学生的学习发展、复杂问题解决均有重要意义。化学与系统性思维密切联系，化学学科中物质的种类和性质多样且转化复杂，开发促进高中生化学系统性思维发展的教学模型具有理论和实践意义。 首先，梳理国内外科学教育中有关系统性思维的研究概况，基于一般系统理论、格式塔效应构建促进化学系统性思维发展的CRMP模型，对相关概念进行界定。在此基础上，以“水溶液”主题为例，制定了CRMP模型的教学策略及一般操作流程。选取高二年级进行教学实践，实验班采用CRMP教学模式，对照班采用常规教学模式。借鉴国外测评系统性思维能力的BST框架，改编成适用于高中化学水溶液主题的系统性思维测评框架。编制符合化学系统性思维评估的试题进行单元测评，检验和分析学生的学习效果和系统性思维发展水平。最后，从量化和质性角度分析学生化学系统性思维发展情况，结合学生和教师关于系统性思维教学的认识进行讨论。 研究发现：（1）基于CRMP模型的教学能有效促进学生化学系统性思维能力发展；（2）系统性思维教学对提高学生在复杂系统分析及推理水平上有一定效果；（3）不同学业水平的学生思考复杂问题时的系统性思维表现存在差异，成绩优异的学生的系统性思维水平较高，更易主动运用系统观点分析和解决问题。 研究通过实证检验了CRMP模型对学生化学系统性思维发展的实践价值，并构建评估框架分析学生系统性思维能力发展情况。但受研究对象、研究时间的局限及研究者能力的制约，本研究仍需进一步改进与完善。
高中化学;化学系统性思维;CRMP模型
广西师范大学
硕士
学科教学(化学)
唐劲军
2023
中文
G633.8
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）