面向小学低年级学生创新素养培养的STEAM教学模式构建与应用研究
创新是推动社会经济发展与人类文明进步的根本动力，是21世纪人才培养与发展的关键特征。为培育国家创新人才，2016年我国发布《中国学生发展核心素养》，将创新素养列为21世纪学生需具备的关键素养之一。凭借跨学科性、创新性，STEAM教育在有效促进学生创新素养培养方面具有明显的优势。小学作为学生系统地学习知识的第一站，也是创新素养培养的第一站，能够为学生实现更高目标奠定基础。但由于大多研究聚焦于大学生创新素养的培养，忽视了小学生创新素养培养，且因为缺乏具体可操作的STEAM教学模式，小学教师难以开展创新素养教育。 因此，本研究使用文献研究法梳理了STEAM教育与小学低年级学生创新素养的相关研究，确定创新素养评价维度，基于皮亚杰认知发展理论、泰勒原理、建构主义理论、体验式学习理论及创造性投资理论尝试构建STEAM教学模式，按照“问题分析——模式构建——教育实验——效果检验——总结反思”的研究思路，对小学低年级学生创新素养培养策略进行深入研究。主要研究过程有三个环节： 第一，构建教学模式。本研究梳理教学理念、教学目标、教学环节、教学评价和学习支持服务等要素，确立教学模式构建的原则，设计教师活动、学生活动及项目阶段的具体环节，确定师生在STEAM项目课前、课中及课后的主要活动，建构面向小学低年级学生创新素养培养的RED-5EXSTEAM教学模式。 第二，实践教学模式。使用教育实验研究法，严格遵循教育实验的要求与程序，在G省Q实验学校低年级设立实验对照班，开展STEAM主题项目实践，每个主题结束后收集实验数据、教学反思。 第三，检验模式效果。使用视频分析法、学生作品分析法及访谈法，分析教育实验数据，得出实验结果：实验班和对照班的学生创新素养均呈提升趋势，实验班学生的创新素养整体高于对照班。 最终得出以下研究结论：（1）RED-5EXSTEAM教学模式有效培养学生的创新素养；（2）扎根课程标准有助于衔接学生学龄段认知发展与教学目标；（3）STEAM教育主题项目有效锻炼学生的创新意识与能力。
STEAM教育;创新素养;小学低年级;教学模式
广西师范大学
硕士
教育学
袁磊
2023
中文
G622.42
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）