高职辅导员职业压力及干预策略研究
在高职院校里，辅导员不仅是负责大学生思政教育的骨干力量，也是开展学生日常事务与管理工作的组织者。高职辅导员受多方面因素影响，其职业压力日益严峻。因此，分析高职辅导员职业压力的影响因素，探索职业压力的干预策略，有助于高职辅导员和高职教育的良好发展。 本研究在关怀理论、耶克斯多德森定律以及生态系统理论的基础上，运用问卷调查和个案访谈的方法，以全国200所优质高职院校之一的B学校的辅导员作为研究对象深入研究，收回有效问卷89份，访谈记录14份，进一步了解高职辅导员的职业压力现状。本文创新地使用扎根理论分析的方法对高职辅导员的职业压力进行研究，对原始访谈资料逐级编码，从社会、学校、学生、家庭以及个体五个维度分析高职辅导员职业压力的影响因素，主要表现在：社会对职业教育的偏见有待转变，社会舆论压力加剧；教育政策发生转变，落实过程存在偏差；学生的家长素养参差不齐，协同育人合力不足。学校管理的组织激励不健全，发展前景不明朗；职责划分不明确，规章制度不完善；工作任务过重，忽视了辅导员的身心健康，学生管理的模式落后，难以有效管理。学生缺乏安全意识，身心安全问题突出；整体素质不高，管理难度加大。家庭与工作发生冲突，二者关系难以平衡；家人不满工作现状，不愿意提供支持。辅导员自身工作能力有待提高，性格特质各不相同，心理素质有差异等，这些都是高职辅导员职业压力的影响因素。 基于对高职辅导员职业压力影响因素的分析，本研究进而在这五个维度提出干预策略。一是社会方面，转变社会“重普轻职”的错误观念，营造良好舆论氛围；促进教育政策改革，推动政策真正落地；提高家长素养，凝聚共识协同育人。二是在学校方面，完善组织激励机制，畅通晋升渠道；规范职责范围，完善规章制度；减轻辅导员的工作负担，加强人文关怀。三是学生层面，加强学生的安全教育，促进其身心健康发展；提升学生整体素质，创新管理模式。四在家庭层面，营造和谐家庭氛围，平衡工作家庭关系；提供情感支持，帮助辅导员缓解职业压力。五是个体层面，提升自身综合素质，提高工作能力，提高心理调适能力。 以上五个层面提出的干预策略，有助于缓解高职辅导员的职业压力，提升辅导员的自我效能感和幸福感，取得更好的工作成效。希望本研究能为干预高职辅导员的职业压力提供参考。
高职辅导员;职业压力;干预策略;扎根理论
广西师范大学
硕士
教育学
蒋士会
2023
中文
G715
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）