高职院校创新创业教育与专业教育融合的策略研究
国家实施创新驱动战略及建设创新强国等举措，对高职院校人才培养目标提出新的要求。在国家战略布局的指引下，充分发挥创新型技术技能人才在国家创新驱动战略中的重要支撑作用，使其在区域经济发展方式转变、产业结构优化升级的过程中贡献应用型人才的力量。据此，高职院校开展创新创业教育着力提升技术技能人才的创新素质，但高职院校人才培养的滞后性及开展创新创业教育过程中与专业教育脱节、与实践结合不紧密等问题导致高职院校培养的人才已不满足社会发展对创新型技术技能人才的需求。据此，加强高职院校创新创业教育与专业教育的融合，培养具备精湛的技术技能同时具备创新创业能力的操作型人才，是解决创新创业教育与专业教育脱节的有效路径，也是落实国家培养高素质创新型技术技能人才的客观需求。 本文在对高职院校、创新创业教育与专业教育进行定义的基础上，以资源依赖理论、三螺旋理论、系统论为理论基础，运用文献研究法、访谈法和案例分析法，对推行专创融合的高职院校进行样本分析，找出高职院校推进专创融合过程中存在的问题，剖析其存在问题的原因。并在实践层面对促进创新创业教育与专业教育深度融合的可操作性策略做进一步的思考与重构。 基于上述内容，本研究除了绪论和结语部分，主要分为以下内容：第一部分，即分析高职院校专创融合的必要性与可行性。一方面从创新创业教育的内在需求、专业教育本质属性需求、创新型技术技能人才培养的内在需求三个层面系统分析高职院校专创融合的必要性；另一方面从资源依赖与政策支持方面分析可行性。第二部分，分析高职院校专创融合的实践要求，依托系统理论及资源依赖理论，从理念、课程、师资、实践平台等方面对创新创业教育与专业教育主要融合层面进行了分析。第三部分，即高职院校专创融合的现状分析，结合文献与实际调查的掌握的信息，分析高职院校开展专创融合的过程中高职院校专创融合方案设计、课程设置、师资队伍建设、实践平台的建设和使用、考核评价方式等的现状分析，归纳总结出存在的问题。第四部分，即高职院校专创融合过程中存在问题的原因分析。由于我国高职领域创新创业发展缓慢，须探索专创融合的过程中，学校层面发挥的功能与具备的资源优势，结合现状中存在的问题，从管理制度、动力机制、考核评价体系、主体认知等层面深入剖析存在问题的原因，从而为专创融合的策略设计提供参考依据。第五部分，为本文的重点，即优化高职院校专创融合的策略，主要从加强针对性政策供给、完善校内外动力机制、构建校行企协同的CIPP专创融合动态考核评价三个方面着手推进高职专创融合。 本文在整个研究的基础上，得出一些思考：创新创业教育与专业教育作为高职院校人才培养的主要途径，在创新型技术技能人才培养目标的驱动下，亟需整合创新创业教育与专业教育两个领域的资源，协助学校提升技术技能人才培养的质量，使其发挥1＋1＞2的作用。
高职院校;创新创业教育;专业教育
广西师范大学
硕士
教育学
古翠凤
2023
中文
G718.5
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）