乡村初中校本教研机制研究
《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》、《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等中央政策文件指出，“教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。努力办好乡村教育，大力提高乡村教育质量，搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。”因此，本文以乡村初中校本教研机制为着眼点进行研究。 以广西两所典型的乡村初中作为研究对象，聚焦五个具体问题进行研究，即：乡村初中为何需要校本教研机制？乡村初中校本教研机制运行情况如何？乡村初中校本教研机制运行的主要成效和影响因素有哪些？乡村初中校本教研机制可以如何进行优化？ 本文采用文献法对乡村初中校本教研机制的相关文献进行检索、梳理、解读；采用调查法整体把握乡村初中校本教研机制创建和运行的情况；采用案例分析法对乡村初中校本教研机制运行所的主要成效、影响因素、经验与不足进行剖析，提出其优化探寻。 文章以“乡村初中校本教研机制的研究设计、调查情况、主要成效与影响因素以及优化探寻”的思路进行搭建。 研究发现，乡村初中校本教研机制的成效主要体现在：学校基本重视校本教研、校本教研制度初步建立、校本教研主体共同进步、校本文化促进学生发展；乡村初中校本教研机制高效运行的影响因素为：乡村初中校长校本教研领导力、乡村初中教师自主研究意识与行动、乡村初中校本教研资源、乡村初中校本教研特点。基于此，尝试提出乡村初中校本教研机制优化探寻：乡村初中学校提升领导力，打造校本教研共同体、设置合理的激励机制、给予适当的人文关怀；乡村初中教师回归主体，树立自主研究意识、制定合理的职业规划；丰富校本教研专业引领资源，给予乡村初中校本教研专家支持、合理利用乡村初中校内人力资源、善于利用信息资源；建立适宜的校本教研机制，按学生类型进行分类教研，树立合理的校本教研目标，选用有效的校本教研内容。 综上，学校校本教研领导力是乡村初中校本教研机制建立并稳健运行的基本前提，教师专业发展意愿是乡村初中校本教研机制有序运行的源源动力，优质的资源是乡村初中校本教研机制持续发展的有力推手，立足校本特色是乡村初中校本教研机制健康发展的重要抓手，此外，乡村初中校本教研机制需要其他教研机制作为补充。
乡村初中;校本教研;运行机制
广西师范大学
硕士
教育学
叶蓓蓓
2023
中文
G632
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）