“五育融合”背景下的小学品格教育实施现状研究
“培养什么人、怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题。随着社会文化和价值观念越来越多元化，加强品格教育已成为时代变革的内在要求。小学生是祖国未来的生力军，他们的品格修养决定着未来国家整体的道德水平，理所应当成为品格教育培养的重点目标。本研究以充分尊重学生的主体性发展为原则，从品格塑造入手，力图挖掘“五育融合”背景下独具特色的品格教育理论和实践经验，为我国其他小学开展品格教育工作提供借鉴。 研究发现，首先广义上的品格教育核心理念是重塑国家精神与核心价值观、建构合法性权威场域和注重人格因素发展。在新的时代背景下，品格教育的目标是全面推动立德树人为根本任务，推动中小学以育人为中心的内涵发展，旨在树立青少年良好的道德风尚，解决应试教育压力、学生心理情绪等问题，塑造学生的品格，培养学生的核心素养，构建知行合一的基础教育模式。教育不是一蹴而就的，学生不会被塑造成千篇一律的机械共同体，而是遵循客观发展规律，允许鼓励学生自主发展、学会学习、学会生活、学会尊重、学会创新，以塑造学生的良好品格；其次，深层进入两小学品格特色发展中，在了解其政策文件理论下，对学校品格教育生活的描绘进行个案分析，分别从教育理念、课程开发、校园文化、实践活动、教研管理、家校协同六方面来实施品格教育的现状进行了相关比较和探索。再次，归纳分析两小学品格教育的不同特点，在学校调研基础上分析得出，两所小学品格教育所面临的问题以及影响两小学品格教育发展的因素有哪些，面临的主要困境为课程内容和形式欠完善、校园文化活动缺乏管理、品格教育发展空间不足，并从教师、管理、家长、社会四个层面分析影响困境的因素。最后，两小学在积极实践过程中，形成了一系列的特色经验，具有广泛推进和进一步转化创造的可能性。在此基础上，基于五育融合的时代背景下，对小学品格教育建设的品质提升提出三点建议：一是完善教师激励体制与支持体系；二是提升家长品格教育的参与程度与培训力度；三是创造品格教育良好的社会氛围与场域，进一步凸显品格教育建设的重要作用，努力为学校和社会培养优秀人才。
小学教育;品格教育;师资建设;文化熏陶
广西师范大学
硕士
教育学
柳谦
2023
中文
G621
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）