统编版初中语文“名著导读”教学研究--以武汉市H中学为例
《全日制义务教育语文课程标准》中提出要激发学生的阅读兴趣，让学生多读书，读好书，读整本书，培养良好的阅读习惯，积累整本书阅读的经验。由此可见，阅读十分重要。名著是一种对个人成长、国家发展都具有巨大影响的珍贵精神和文化遗产，是供学生阅读的好材料，“名著导读”教学是语文阅读教学不可缺少的内容。统编版初中语文教材中“名著导读”的选文内容具有经典性、丰富性和关联性，在结构编排上具有由浅入深、层层深入和版块多元、位置合理的特点。“名著导读”教学可以帮助学生提高阅读和写作能力，丰富人文素养。但实际的“名著导读”教学情况并不乐观。本文以统编版“名著导读”为切入点，通过问卷调查、访谈等形式对“名著导读”教学现状进行调查研究，剖析当前“名著导读”教学存在的一些问题，探寻问题的根源，并提出了提高“名著导读”教学质量的对策。希望能为“名著导读”教学实践提供思路。 正文共分为四个部分： 绪论部分主要介绍了本文的选题来源、研究意义、研究现状，并对本文的研究思路和研究方法做了简单的说明，同时明确了一些重要的概念，如“统编版名著导读教学”。 第二部分是对统编版“名著导读”的概述。先结合“名著导读”的结构编排特点和选文内容特点对统编版初中语文“名著导读”教材进行分析，又从提高学生的阅读能力、写作能力、人文素养三个方面论述了“名著导读”的教学价值。 第三部分采用问卷、访谈等方法，对统编版“名著导读”课的教学现状进行了研究，并对存在的问题及成因进行了分析。分析发现，学生方面存在阅读兴趣表面化，阅读方法单一化，阅读缺乏完整性，阅读习惯不科学，阅读时间短数量少等问题；而教师方面存在教学功利性强，教学方法固化，教学内容割裂，且教学评价单一等问题。造成这些情况的原因包括教师对名著作品缺乏深层解读，学生整体把握名著作品的能力较弱，应试教育影响了名著阅读教学的效果，现代网络影视消解了学生的名著阅读等。 第四部分针对上述问题，从三个方面提出相应策略。分别是整合教学资源以激发学生阅读兴趣，改善教学方法以培养学生阅读能力，丰富教学评价以提高学生阅读积极性。 结语部分对论文主要观点进行概括。
初中语文;名著导读;课程标准;教学策略
广西师范大学
硕士
学科教学(语文)
王卓玉
2023
中文
G633.3
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）