初中英语阅读教学中核心素养培养现状调查研究
在新一轮课程改革背景下，教育部明确以全面素质教育为核心，注重培养学生的核心素养。因此，新时代教育的共同诉求，应倡导基于“核心素养”的课程与教学。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四方面。因此，英语教学不仅要对知识内容进行教授，更要从整体上把握英语学科核心素养的形成，从追求升学率的应试教育转变到培养全面发展的人的素养教育。 在初中英语教学中阅读教学占有非常重要的地位，是形成，完善和发展学生核心素养的重要途径。因此，本文采取定性研究和定量研究相结合的方法，以全人理论，马斯洛的需求理论，人本学习理论和社会建构主义理论为基础，通过问卷，访谈和课堂观察等方法对江苏省K市3所普通中学6个初中班级的师生进行阅读教学的调查，具体研究问题如下： 1.在初中英语阅读教学中，对学生的英语核心素养的培养现状是怎么样的？ 2.在初中英语阅读教学中，影响培养学生英语核心素养的原因主要有哪些？ 研究发现，1.目前初中英语阅读教学在培养学生英语核心素养方面的现状主要如下：（1）过分重视语言能力的培养；（2）对文化意识的培养相对欠缺；（3）日益增长的师生互动促进了思维品质和学习能力的培养；（4）新课标的发布促进教学观念的转变。2.在初中英语阅读教学中，影响培养学生英语核心素养的原因主要有以下五个方面：（1）教育系统的限制；（2）学业竞争的压力；（3）教师水平的局限性；（4）传统教学方式和课本的约束；（5）文化差异和认知障碍。 基于以上研究发现，以促进学生英语学科核心素养四个要素的全面协调发展为目标，从教师和学校两个方面，提出了改善当前初中英语阅读教学的建议。
初中英语;阅读教学;核心素养;培养现状
广西师范大学
硕士
学科教学(英语)
蒋业梅
2023
中文
G633.41
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）