农村留守幼儿社会性发展水平及其影响因素研究
随着经济的快速发展，诸多外出务工的年轻父母被迫将幼儿留在农村让祖辈照料，由此产生了留守幼儿这一群体。尤其是疫情过后，国家出台更多经济刺激政策，大多的农村青年外出务工，这些家庭的幼儿由于长期缺少父母的陪伴，常表现出不愿与人交往、社会适应能力不强等现象，针对这一特殊群体，社会各界需要给予足够的重视。在个体的心理发展中，社会性发展占有极其重要的地位，幼儿期的社会性发展状况对个体一生发展都有着较强的预示作用。农村留守幼儿由于自小与父母分离,这种生活经历很有可能影响他们的社会性发展。3-6岁是幼儿社会性发展的关键时期，这一时期的幼儿社会性发展对其自身成长和社会适应都有重要影响。因此，本研究围绕农村留守幼儿的社会性发展水平及其影响因素展开探讨。 本研究以D县G镇两所幼儿园92名留守幼儿为研究对象，采用测试法、访谈法、问卷调查法等研究方法。首先对幼儿进行社会性发展水平测验，再从社会性发展人际交往、道德品质、自我意识、情绪情感、社会适应五个维度对家长进行问卷调查，对所收集的92份有效问卷录入SPSS26.0进行分析，得出幼儿社会性发展整体水平以及各维度发展水平，再从幼儿自身、家庭、幼儿园以及社会角度分析影响幼儿社会性发展水平的因素。调查结果显示，G镇农村留守幼儿社会性发展处于中等水平，各维度发展之间存在不均衡现象，研究中农村留守幼儿在人际交往、道德品质和自我意识维度发展较好。 通过数据结果和访谈结果得出影响农村留守幼儿社会性发展水平的因素有幼儿自身、家庭、幼儿园、社会等方面。在幼儿自身方面，幼儿性别不同与年龄不同影响幼儿的人际交往能力、良好的同伴关系促进幼儿社会性发展；在家庭方面，从是否为独生子女、不同年龄家长、不同学历家长、不同职业价值、家长外出务工情况不同以及照养辅导人不同六个家庭背景影响因素下进行了探讨；在幼儿园方面分析了管理者教育理念的影响，教师专业素养的影响，家园合作的影响；在社会方面分析了政府对农村留守幼儿社会性发展的影响、社会各界组织力量以及社区支持对农村留守幼儿社会性发展的影响。 最后针对农村留守幼儿社会性发展的现状，文章从幼儿层面、家庭层面、幼儿园层面和社会层面四个方面提出建议。幼儿层面提出把“留守”视为自我成长、自我磨练的机会的建议；幼儿园层面提出在幼儿一日生活中渗入社会性发展教育、提对农村留守幼儿进行针对性教育、提升教师自身专业素养的建议；家庭层面提出父母角色不可代替、转变照顾人自身教育观念以及把“留守”塑造成一种教育与生活上的特色等建议；社会层面提出加大对农村留守幼儿的关注、为在外务工人员提供更多就业机会以及集合社会各界组织力量帮扶农村留守幼儿的建议。
留守幼儿;农村地区;社会性发展;人际交往;道德品质;自我意识
广西师范大学
硕士
学前教育
周英
2023
中文
B844.12
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）