幼儿园小班音乐教育生活化的实践研究
儿童天生喜爱音乐，他们对音乐有着天然的热爱和向往。音乐也伴随着儿童的成长，与儿童的生活密切相关。对于儿童来说，他们的生活离不开音乐，音乐在他们生活中占据着重要的分量。他们通过音乐，以自己的方式表达内心的感受和体验。所以，本文主张使幼儿园音乐教育生活化。小班幼儿离开家庭生活，来到幼儿园，为了适应幼儿园的生活，更需要使音乐教育生活化。本研究综合采用文献研究法、访谈法、观察法和案例分析法进行实践探索，旨在探究如何将音乐教育生活化，提升小班幼儿的音乐审美能力。通过对幼儿园小班音乐教育生活化的特性，生活化音乐教学目标的制定、生活化教学内容的选择、生活化教学活动的实施与评价进行理论分析，探讨幼儿园音乐教育生活化的可能性，为进行有针对性的实践研究提供重要参考。在研究准备阶段，进入幼儿园一线，了解两所幼儿园小班一日活动中音乐的渗透有待提升，音乐教学活动目标、内容、实施生活化不足。在此基础上，与小班教师合作，基于四种类型的音乐活动：歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动进行活动设计，实施教学活动，以此开展实践研究，每一类型的活动开展两个活动的实践探索，由两位参与教师为主要实施者，总结与分析实践探索的情况。实践探索表明，音乐教学活动生活化是有效开展音乐教育的重要途径，它能促进幼儿音乐审美能力的发展，提升教师对音乐教育生活化的认识。在此基础上，基于三个层面提出教育建议。从教师层面要提升小班教师音乐生活化的渗透意识；提升小班教师集体教学活动中的音乐素养；提升小班教师对班级幼儿的关注程度。从教学层面要基于幼儿兴趣爱好挖掘音乐教学内容；基于幼儿长远发展设定音乐教学目标；基于幼儿为主体理念开展音乐教学过程。从园所层面要拖动幼儿音乐教育生活化开展的各类资源整合；探索适合本园的幼儿音乐教育生活化培训方式。
幼儿园小班;音乐教育;生活化
广西师范大学
硕士
学前教育
谢超香
2023
中文
G613.4
2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）