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目录
一、引言
（一）选题依据
1. 理论依据
2. 现实依据
（二）研究意义
二、文献综述
（一）双相情感障碍病理学
1.生理性取向
2. 心理学取向
（二）心理学标记物
1. 初现心理学标记物
2. 关于心理标记物的探索
（三）网络科学方法与心理健康
（四）述评
三、问题提出
（一）通用人工智能启示
1. 本体论与认知论：物质世界和精神世界的统一
2.“方法论”：阐明主观精神世界的经验网络
（二）研究假设
（三）研究思路
（四）研究方法
1. 文献法
2. 调查法
3. 个案研究法
4.复杂网络分析
四、个案研究：双相情感障碍心理学标记物的初步探索
（一）研究目的和研究假设
1. 研究目的
2. 研究假设
（二）研究对象与研究方法
1. 研究对象
2. 研究方法
（三）内联结构测量工具
1．正负性生活事件记录表
2．正负性生活事件严重性评价表
3．正负性生活事件关联性评价表
4．内联结构测量工具结果示意图
（四）研究结果
1. 初期探索阶段
2. 持续定位阶段
3. 核心阶段
（五）讨论
1. 内联结构测量工具可行性分析
2. 内联结构各要素分析
五、实验研究一：双相情感障碍心理学标记物的结构验证
（一）研究目的
（二）研究对象
（三）研究工具
1. 一般情况调查表
2. 贝克抑郁量表中文版第2版（BDI-Ⅱ-C）
3. 贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）
4. 内联结构测量工具
5. 辅助工具
（四）研究程序
（五）数据处理与结果分析
1. 研究对象基本情况
2. 量表总体得分情况
3. 正负性生活事件调查情况
4. 内联结构各要素差异分析
5. 内联结构各要素相关性分析
6. 内联结构各要素回归分析
（六）小结
六、实验研究二：双相情感障碍心理学标记物的亚型区分
（一）研究目的
（二）研究对象
（三）内联结构新要素析取
1. 环能量比
（四）数据处理与结果分析
1. 内联结构新要素差异检验
2. 内联结构新要素logistic相关性分析
3. 内联结构新要素logistic回归分析
（五）小结
七、标准化操作规程
（一）标准化操作规程
（二）标准化操作规程的相关要求
（三）本研究的标准化操作规程
1. 参加研究的单位和人员的选定
2. 研究方案、知情同意书等的设计和准备
3. 受试者选择
4. 被试脱落
5. 安全性评价
6. CRF表、研究方案和被试知情同意书的拟定
7. 其他规定
9. 研究过程操作规范
10.辅助研究工具
八、中小学的双相快速筛查系统原型设计
（一）设计背景
（二）内容与方法
（三）系统整体架构
1.风险调查功能
2.风险评估功能
（四）系统界面展示
1. 系统初始界面截图
2. 内联结构析取界面截图
3. 结果示意图
九、综合讨论
（一）总讨论
（二）研究价值与局限性
十、教育建议
（一）正确认知精神疾病的危害，消除病耻感
（二）营造良好教学氛围，培养积极自我认知
（三）政府加大投资力度、加强执行力度
（四）健全社会心理服务体系，促进社会治理体系现代化
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间论文发表情况