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目录
第一章绪论
1.1研究背景
1.1.1校本课程开发需要高度关注教师的参与度
1.1.2校本课程开发中教师参与度的现状不容乐观
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
第二章核心概念界定及相关研究综述
2.1核心概念界定
2.1.1.校本课程开发
2.1.2教师参与度
2.2相关研究综述
2.2.1中小学校本课程的相关研究
2.2.2中小学教师参与校本课程的相关研究
2.3理论基础
2.3.1.施瓦布实践课程理论
2.3.2斯腾豪斯过程课程理论
第三章研究方案的设计与实施
3.1研究方案的设计
3.1.1研究问题
3.1.2研究目标与内容
3.1.3研究思路与方法
3.1.4研究对象
3.2研究方案的实施
3.2.1问卷的编制与前测
3.2.2问卷信效度分析
3.2.3问卷发放状况
3.2.4问卷呈现的基本情况
第四章初中校本课程开发中教师参与度的现状分析
4.1初中校本课程开发中教师参与度的现状分析
4.1.1现状整体分析
4.1.2现状的分维度分析
4.2初中校本课程开发中教师参与度的差异性分析
4.2.1基于学校类型的差异性分析
4.2.2基于教师的差异性分析
第五章主要结论与策略建议
5.1主要结论
5.2策略建议
5.2.1深化改革，优化教师课程意识与课程观念
5.2.2提供指导，培养教师课程开发能力
5.2.3减轻压力，完善监督评价机制
5.2.4加强合作，完善校际联合体建设
5.2.5端正态度，重视对校本课程的行动研究
5.2.6重视差异，统筹调配资源，优化教师结构
5.3研究的不足与展望
参考文献
附录
（一）调查问卷
（二）访谈提纲
1.一线教师访谈提纲
2.校领导访谈提纲
致谢