小学科学探究教学方式应用现状与提升策略研究——以武汉市为例
华中科技大学
硕士
课程与教学论
黄芳
2022
中文
2023-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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- 封面声明中文摘要英文摘要目录绪论一、研究缘起（一）探究教学是科学课程的重要教学方法（二）小学科学教师实施探究教学问题凸显（三）小学科学教师开展探究教学缺少有效指导二、核心概念界定（一）探究教学（二）教学方式三、研究意义（一）理论意义（二）实践意义四、文献综述（一）国内研究现状（二）研究述评五、研究设计（二）研究思路（三）研究方法第一章 小学科学探究教学方式调查问卷编制第一节 小学科学探究教学方式一、小学科学探究教学目标分析二、小学科学探究教学方式分析第二节 小学科学探究教学方式调查问卷的完善一、小学科学探究教学方式专家意见征询二、小学科学探究教学方式专家意见征询数据分析三、小学科学探究教学方式访谈信息分析第三节 小学科学探究教学方式调查问卷的修订第二章 小学科学探究教学方式应用现状调查第一节 问卷调查对象基本信息第二节 小学科学探究教学方式应用现状一、 “参与”环节教学方式应用现状第二节“探究”环节教学现状三、“得出研究结论”教学方式应用现状四、“联系已有知识”教学方式应用现状五、“评价与交流”教学方式应用现状第三章 小学科学探究教学方式的提升策略一、提高对探究教学的认知（一）增强相关理论知识（二）提高对教学目标的理解二、清晰定位自身角色三、让学生亲历探究四、注重对学生进行形成性评价五、关注学生的科学解释第四章 总结反思第一节 总结一、编制小学科学探究教学方式调查问卷二、小学科学教师应用探究教学方式的现状第二节 研究创新点第三节 研究反思与展望参考文献附录A 小学科学探究教学方式意见征询附录B 小学科学应用探究教学方式调查问卷致谢
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薛建春华中科技大学
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